信息化教学基本理论.pptx

实践信息化教学 需要掌握的;一、引 言;我国教育技术能力标准的体系结构与内容;我国教育技术能力标准的体系结构与内容;二、了解教育技术; 这里不打算详细讨论教育技术的定义，但希望我们一线的老师们能掌握教育技术的本质，并把教育技术有效地应用于自己的实际工作当中去。 所谓教育技术的本质（也称质的规定性）是什么？通俗地说就是“运用技术手段去优化教育、教学过程，以达到提高教育、教学的效果、效率与效益的目的。”这里所说的“技术”既包括有形的“物化技术”（物化技术中又分硬件技术和软件技术），也包括无形的“智能技术”；既包括现代技术也包括传统的技术。;有 形技术(物化形态);无 形技术(观念形态);2、什么是信息技术;问题： 教育技术与信息技术有什么关系？;3、理解信息技术与课程整合;“信息化教育”与教育技术 2004年6月，南国农先生主编的《信息化教育概论》中提出，现代教育技术和信息化教育、电化教育三者的目的和研究对象相同，它们名称虽然不同，但基本实质是一样的，都是“在现代教育思想、理论的指导下，运用现代信息技术，优化教育教学，提高教育教学的质量和效率”，因而可以互相换用。 但名称的变化在一定程度上反映了概念和理念的变化，“信息化教育”名称的流行表明教育技术发展进入了一个新阶段。但从学科角度而言，信息化教育属于教育技术学的研究范畴，我国目前将教育技术学作为教育科学之下的二级学科。;“信息化教学”的说法;三、掌握信息化教学设计一般过程(主要环节);(一)关于选题;几种选题思路; 2、所选教学内容能充分展现课程改革的教育教学思想。 所选的教学课题应该是能发挥学生自主探究、自主学习、协作交流和收集、加工、整理信息的能力，在培养学生自主建构、创新精神和实践能力有明显的作用。; 3、能明显提高课堂教学的效率。 所选的教学内容能充分发挥信息技术的列举验证、提供示范、呈现过程、展示事例、归纳总结等作用，进而明显提高课堂教学效率。;(二)关于教学设计;1、确定学习目标;描写行为目???的参考动词;学习目标层面;2、学习者分析;3、设计教学策略;　　另外，为了实现某种教学目标的要求，往往不是靠单一的方法策略所能完成，而是要通过多种方法策略的组合运用才能达到预期的目标（例如，一节理化课在开始阶段往往用先行组织者策略，接着运用演示软件突破重点难点，然后用操练法巩固当前所学知识，最后通过小组或全班讨论深化对当前所学知识的理解）。通常把“多种方法策略的组合运用”称之为教学模式，可见，教学模式属于方法策略的范畴但又不等同于一般的方法策略；一般的方法策略是指单一的方法、单一的策略，教学模式则是指两种以上方法策略的组合运用。;4、学习情境分析;5、选择教学媒体或资源;6、学习效果评价;(三)教学媒体的选择;1、教学资源的组成;2、教学媒体的分类;3、教学媒体在教学中的作用;4、教学媒体使用的方式;5、教学媒体出示的最佳时机 A. 学生的心理状态由无意识向有意识转化时； B. 学生的心理状态在有意注意与无意注意互相 转换时； C. 学生的心理状态由抑制向兴奋转化时； D. 学生的心理状态由平静向活跃转化时； E. 学生的心理状态由兴奋向理性升华时； F．学生的心理状态进入“最近发展区”，树立更高学习目标时； G. 鼓励与激励学生的求知欲望时； H. 鼓励学生克服畏难心理、增强信心时； I. 满足学生表现成功的欲望时。;6、选择教学媒体的依据、原则、方法; 戴尔的“经验之塔”理论;⑴选择教学媒体的依据;（2）选择教学媒体的原则 ①最优决策原则 美国传播学家施拉姆（Wilber Schramm）提出的决定媒体选择几率的公式，是选择媒体的最优决策的依据。 　　媒体的功效是指教学媒体在教学过程中为了达到预期的教学目标，所起作用的大小程度，也就是我们通常所说的媒体在教学中的使用目标。 ;（2）选择教学媒体的原则;（2）选择教学媒体的原则;⑶选择教学媒体的方法;彩色照片;开始;矩阵式——结合教学方法选择媒体;(四)使用教学媒体应注意; 实践信息化教学需要掌握的理论与技能还很多，期待着继续与老师们一起深入学习、探讨和交流。 张海建 09年11月;9、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。。8月-218月-21Thursday, August 19, 2021 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。01:17:020