信息技术在高中数学课堂的应用.docVIP

  1. 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
信息技术在高中数学课堂的应用 [摘要]在高中数学教学中,教师运用现代多媒体技术对教学活动进行创造性设计,发挥信息技术辅助教学的特有功能,把多媒体技术与数学学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展以及数学思维的过程与实质,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。 [关键词]信息技术;教学应用;有机整合 随着以信息技术和网络为核心的现代信息技术的不断发展,我们的课堂教学正逐渐走向“屏幕教学”。在高中数学教学中,教师要适时恰当地把信息技术与数学教学有机整合,不断优化教学过程,增强教学效果。 一、运用信息技术有利于激发学生学习兴趣 高中阶段数学课程内容抽象、概念枯燥,适时恰当地把信息技术与数学教学有机整合,能够激发学生的学习兴趣,变静为动,变复杂为简单,变难懂为易懂,促进学生积极主动地参与学习。让学生乐于学习,才能最大限度地发挥学生的主观能动性,有效激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,由此形成学习动机。例如,在讲授椭圆的定义时,可以从“到两定点F1、F2的距离之和为定值的点的轨迹”入手,充分利用多媒体课件进行展示,如令线段AB的长为“定值”,在线段AB上取一点E,分别以F1为圆心、AE的长为半径和以F2为圆心、BE的长为半径作圆,则两圆的交点轨迹即满足要求。先让学生猜测这样的点的轨迹是什么图形,学生各抒己见之后再出示演示图,学生此时会豁然开朗:“原来是椭圆!”然后用鼠标拖动点B,使得|AB|=|F1F2|,满足条件的点的轨迹就变成了一条线段F1F2。经过这个过程,学生不仅掌握了椭圆的概念,也锻炼了思维的严谨性。现代信息技术及多媒体在教学中的应用,既激发了学生的学习兴趣,又培养了学生的动手能力,也加深了学生对概念的理解。数学源于生活,又服务于生活,只有将生活与数学紧密联系在一起,才会使我们的数学教学产生更大的吸引力和生命力。 二、运用信息技术有利于转变学生的学习方式 在传统的教学中,数学知识通常是学生通过听教师口授获得的。数学学习不应是一个被动吸收知识、记忆、反复练习强化的过程。一个有意义的学习过程,应该是学生以一种积极的心态,调动原有的知识和经验尝试解决问题,同化新知识并建构新认知结构的过程。所有的新知识只有通过学生的再创造活动,将其纳入原有的认知结构中,才可能成为有效的知识。在这个过程中,如果能给学生创设一种积极探索问题的情境,为学生的比较和抽象创造一种活动的空间和条件,他们就能在解决问题的过程中理解和掌握抽象的概念,获得真正的数学经验。例如,我利用“几何画板”软件,带领学生做“数学实验”。由于教学过程主要是让学生自己做实验,所以,教师在备课时考虑的应该是如何组织学生进行协作学习和交流。在以往的数学教学中,教师往往只强调定理证明,而不太顾及学生直接的感性经验和直觉思维,致使学生难以理解几何概念和逻辑。现代信息技术能够帮助学生在动态中去观察、探索和发现实验对象之间的数量变化关系与结构关系,有助于学生从“听数学”转变为“做数学”。 三、运用信息技术有利于开展高中数学研究性学习 在平时的教学中,教师应该从数学学科特点和教学规律出发,运用信息技术手段创设生动形象的感知情境,把高等函数的图象更直观地展示给学生,从而有效激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望。如可以用动画演示“指数函数与对数函数关于直线y=x对称”,并引导学生通过自己发现、探究去思考数学、学习数学。在数学教学中,信息技术能够提供超大的信息量,学生可以把纷繁复杂的运动图形或数据用计算机灵活地处理,有助于提高学生的实践能力和观察能力;信息技术能够提供自动推理和符号演算的环境,有助于训练学生的抽象思维;信息技术能够提供动态的三维智能作图环境,有助于培养学生的空间想象能力。 四、运用信息技术有利于学生对数学知识的认知 借助信息技术手段,数学领域里许多新的思想与方法不断突破,数学结构与内容不断丰富。在讲授“正弦函数的图像和性质”一节时,教师导入新课后,接着提问:正弦函数的图像形状如何?谁能画出草图?大多数学生都能利用特殊三角函数值列表、找点,但对“两点之间连成什么样的曲线”产生了疑问,于是开始尽量多地列表找点。这时,教师借助图形计算器或计算机显示图像描点和连图的全过程,既生动又直观,有助于学生从整体上认识正弦曲线。教师可以用光标显示图像上确定图像的关键五点,在精确度要求不高时,只要做出这五点,图像就基本确定了。由于电脑验证了学生对正弦函数图像的猜想,大家的学习热情都很高。之后,教师再引导学生观察正弦曲线,讨论函数的性质,此时可以充分利用图形计算器或计算机。如探求值域时,可以用两条平行线

文档评论(0)

美鑫可研报告 + 关注
官方认证
服务提供商

我们是专业写作机构,多年写作经验,专业代写撰写文章、演讲稿、文稿、文案、申请书、简历、协议、ppt、汇报、报告、方案、策划、征文、心得、工作总结代写代改写作服务。可行性研究报告,实施方案,商业计划书,社会稳定风险评估报告,社会稳定风险分析报告,成果鉴定,项目建议书,申请报告,技术报告,初步设计评估报告,可行性研究评估报告,资金申请报告,实施方案评估报告

认证主体成都慧辰星信息科技有限公司
IP属地四川
统一社会信用代码/组织机构代码
91510104MA69XDD04C

1亿VIP精品文档

相关文档