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信息技术引领教学改革及辨正 摘要：教学是人才培养的关键环节，信息技术进校园正在引领教学改革的发生。信息技术的不断创新倒逼并引领教学的不断改革，亟待辨识教学改革的技术需求、价值定位与具象短板。“屏幕改变命运”是一个颇具争议的论点，争议背后暗显社会不同群体对于信息技术在教学领域运用的差异认同，有必要基于此再审信息技术引领教学改革。“技术为王”的信息时代，接续信息技术对于教学改革的引领要重视顶层设计，构建教学改革的实施规划；直面教学改革，关注技术引入与运用过程；立足课程建设，推助教学与信息技术融合；提高教师能力，强化教师信息化素养培育；聚焦学生体验，发挥学生在教学中的价值；扎根教学评价，引领教学改革的过程调整。 关键词：信息技术；教学改革；“屏幕改变命运” 将信息技术运用于教育领域是全世界教育者都要面对的一个基础性议题[1]，“让信息技术有效地推进教学改革，这是新世纪赋予教育工作者特别是信息化教育工作者的新使命”，深化信息技术与教学的融合，强化信息技术对教学改革的服务与支撑是中国教育改革的关键点[2]。当今随着信息技术推进教学改革在教育领域的铺开，尤其信息化教学在教育欠发达地区的逐渐推广，引起社会对于技术与教学融合从而引领教学改革的持续关注。2018年12月12日，《中国青年报》刊文《教育的水平线》(网文标题《这块屏幕可能改变命运》)引发热议，文章以云南省禄劝县第一中学为例，介绍了通过网络直播教学，偏远地区薄弱学校获得成都七中的优质资源，让一批学生考上清华北大等名校改变了命运[3]。2019年5月23日，这块“屏幕”在深交所上市，其市值达到99.01亿[4]，再次凸显中国教育信息化产业巨大的需求容量，而信息化教学在其中居于关键位置。教育信息化1.0阶段我国已实现信息技术在教学各领域的应用，2.0阶段信息技术由推进教学的全面应用转向应用技术引领教学的创新改革。1.0时代进入2.0时代，信息技术引领教学改革将进一步扩大其影响范围。鉴于此，本文意在以辩证的视角探讨信息技术引领教学改革这一现象性命题，并且分析“屏幕改变命运”，期冀为理解、推进信息技术与教学融合提供一些参酌。 一、现实背景：信息技术正在引领教学改革 教育政策一定程度上主导教育改革。进入新世纪，教育部等部门陆续制定、颁布与实施《基础教育课程改革纲要(试行)》《中小学教师教育技术能力标准(试行)》《全国中小学教师教育技术能力建设计划》《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》《教育信息化“十三五”规划》《中小学数字校园建设规范(试行)》《关于推进网络扶贫的实施方案(2018-2020年)》《关于加强网络学习空间建设与应用的指导意见》等一系列教育政策，其中含括的教育信息化建设要点是基本建成人人可享有优质资源的信息化教育环境、基本形成学习型社会的信息化教育支撑服务体系、基本实现校园宽带网络的全面覆盖、推进信息技术与教学融合的水平显著提高。而且，加之教育装备与系统的创生与普及，信息技术在教学领域的适用及运用范围不断扩增，由此信息化建设成为国家推进教育改革、缩小区域教育差距、提高教育质量的重要手段。受此影响，信息技术进校园已成定局，尤其是教学领域信息技术的引入与运用驱动教学方式等教学要素的升级转型，技术与教学深度融合由推进教学改革转向引领教学改革。客观讲，信息技术进校园对于学校信息化条件要求较高，技术的引入与运用为突破学校场域内传统教学的场所、时间、空间等限制提供可能[5]。现时期信息技术在中小学校发挥不可替代的作用，教学改革等一系列教育转型举措与信息化建设密切关联[6-10]。2017年我国教育事业统计数据显示，基础教育阶段信息化办学条件和设备有较高水平，具备以信息技术为依托引领教学改革的基础。相对说来，教育信息化建设在小学落实较好，高中落实较为一般，城区学校比镇区学校和乡村学校的条件都要好(如表1所示)[11]。此外，校园网络建设快速发展，许多学校实现局域网络的全覆盖，即便在乡村地区，小学接入互联网的比例也达到94.84%(如表2所示)[12]。与此同时，2018年9月17日，教育部颁布《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》指出要“深化信息技术助推教育教学改革”，强调在教学各环节都要充分引入和运用信息技术优化传统教学。基于此，强化学校信息化建设，开掘信息技术的教育价值成为学校改革重点，其中教学成为改革的显在领域，信息技术进校园正在引领教学改革的发生。其一，教学方式正在变化。当今一些学校智慧教室、智慧课堂建设带来的信息化教学是“同一课堂+两位教师”，构塑“技术+终端+网络+平台+资源”的跨时间、跨地域、一对一直播、一对多直播、录播与直播相结合的教学新样式，并以视、