“部编本”小学语文教材培训笔记.pdf

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学习资料收集于网络,仅供参考 时间: 2016.10.13 地点:会议室 主持:鲁艳 人员:语文组教师 “部编本”小学语文教材培训笔记 “部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议 主讲人:温儒敏 一、编写“背景” 二、“部编本”语文教材的总体特色 1、体现核心价值观,做到“整体规划,有机渗透” 2、接地气,满足一线需要,对教学弊病其纠偏作用 语文课注重两个延伸:往课外阅读延伸往语文生活延伸 3、加强了教材编写的科学性 4、贴近当代学生生活,体现时代性 三、七个创新点 1、选文的问题 和原来人教版作比较,课文数量总的是减少了,( 32 课)但这不 等于教学总量减少,而是几个板块内容的调整,使教学内容更丰富, 也更有效。 A 减少汉语拼音的难度,让拼音教学服务于识字教学。新教材一开始 就是识字教学 (5-6 课) 然后才是拼音教学。 B、选文的四个标准:经典性、文质兼美、适宜教学、时代性 2、更加灵活的单元结构体例 “部编本”分单元组织教学, 若干板块的内容穿插安排在各个单元之 中。 3、重视语文核心素养,重建语文知识体系 ﹡在教材的呈现和教学中并不刻意强调体系,防止过度的操作。 ﹡但总是要让一线教师使用这套教材有“干货”可以把握,最好能做 到一课一得。 备课时注意一 : 重新学习研究义务教育语文课程标准, 了解掌握其中对各个学段 内容目标的要求,特别是知识和能力的要求。 备课时注意二: 学习资料 学习资料收集于网络,仅供参考 参考教师用书所建议的小学和初中的语文知识点和能力点的系 列,可以把这个系列和课标的要求对照,互为补充。 备课时注意三: 研究这些“要点”(知识点、训练点、也就是讲课的重点)如何 分布到各个单元、到每一课,要有梯度、螺旋式提升,这就是体系。 4 、阅读教学实施“三位一体”,区分不同课型 “部编本”语文教材有意识改变课型混乱的状况,加大了精度和 略读两种课型的区分度。 改“精读”为“教读”,改“略读”为“自读” 老师们在教学实践中格外注意两个问题:阅读方法 阅读速度 5、把课外阅读纳入教材体制 建议老师们采取 1+X 的办法, 即采用讲一篇课文, 附加若干篇课 外阅读的文章。 6、识字写字教学更加讲究科学性 要关注 300 字教学的问题 汉语拼音的教学要注意两点: ⑴、对汉语拼音的要求不宜过高,这无非就是个识字的拐杖。 ⑵、要重视一年级学生的心理特点。 7、写作教学 写作方法和技能训练的设计编排照顾到教学顺序, 让老师能够落 实,克服随意性。但也注意到避免应试式的反复操练。 写作课的系列努力做到中心突出,简明扼要,有可操作性。 部编语文教材“好教”,但是“教好”不易!这是陈先生对于新 教材的评价。 学习资料 学习资料收集于网络,仅供参考 “好教”,是因为它和现行语文教材相比,有自己明显的优势,它 的编排体系更利于教师的教授,更加关注学生语文素养的形成。 1. 以阅读策略为主线组织单元内容, 这是小学语文教材编写史 上的一大突破。 2. 以习作指导编排独立的习作单元, 是部编小学语文的一大创 新点。 学习资料

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