学前心理学项目一.pptx

;;一、格赛尔的成熟势力说;二、弗洛伊德的精神分析学派;;三、华生的行为主义学派;四、斯金纳的操作条件作用说;五、班杜拉的社会认知理论;;六、埃里克森的心理发展观;;七、维果茨基的心理发展观;八、皮亚杰的心理发展观;;九、朱智贤的心理发展观;任务四 学前心理学的研究方法;;;;;;（一）观察法——研究学前儿童最基本的方法 1、概念：就是有目的、有计划的观察学前儿童在的表现，包括在一定条件下（日常生活、游戏、学习和劳动中）语言和行为的表现，然后进行分析处理，从而判断儿童心???活动特点和规律的方法。 2、类型： （1）按时间，分为长期观察和定期观察 （2）按内容范围，分为全面观察和重点观察 （3）按规模，分为群体观察和个体观察 （4）按观察者身份，分为参与性观察和非参与性观察 （5）按观察场所，分为现场观察和情境观察 ; 3、观察法的实施 步骤：确定要观察的问题——制定观察计划——选择观察内容——设计观察提纲——进行观察——观察记录的程序和格式——观察记录的语言——观察者的反思——撰写观察报告 注意：1、制订观察计划时必须充分考虑观察者对被观察儿童的影响。 2、观察记录要求详细、准确、客观。 3、对学前儿童的观察一般应反复进行。 ; （二）实验法 1、实验室实验法 定义：在特殊装备的实验室内，利用专门的仪器设备进行心理研究的方法。 如：为了研究婴儿的深度知觉设计的“视崖”实验（图片）。 评价： 优点：能严格控制试验条件，可以通过特定的仪器探测一些不易观察到的情况，取得有价值的科学资料 。 缺点：幼儿在实验室环境内往往产生不自然的心理状态。;6个月的婴儿就已经具有深度知觉;（二）实验法 2、自然实验法 定义：在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化。 评价： 优点：试验整体情境是自然的，因此被试往往可以保持正常的状态，试验获得的结果也比较真实，研究者又可以控制儿童心理产生的条件。兼有观察法和实验法的优点。 缺点：强调自然活动条件下进行试验，难免出现不易控制的因素。 ;（三）测验法 1、定义：测验法是根据一定的测验项目和量表来了解儿童心理发展水平的方法。主要用于查明儿童心理发展的个别差异，也可用于了解不同年龄心理发展的差异。 智力、个性、能力、兴趣等都可以进行测试。如：格赛尔成熟量表（1938年）贝利婴儿发展量表（1969年）维克斯勒学前和小学智力量表（1967年）卡特尔学前儿童人格问卷（1974年） 2、注意：测验时要个别进行，不易团体进行；测验人员必须经过转过训练；要多次测查。;;;（五）谈话法和作品分析法 1、谈话法 通过和幼儿交谈，以研究他们的各种心理活动的方法。谈话的形式可以是自由的，但内容要围绕研究者的目的展开。 ;2、作品分析法 通过分析儿童的作品（如手工、图画等）去了解儿童的心理。对幼儿作品的分析最好是结合观察和试验进行。;任务五 影响学前儿童心理发展的因素;任务五 影响学前儿童心理发展的因素;1、环境对儿童心理发展的作用主要体现在以下三点： 第一，社会环境可以使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实 第二，环境影响遗传素质的变化和生理成熟的进程； 第三，社会生活条件和教育制约儿童心理发展水平和方向;任务五 影响学前儿童心理发展的因素;1、Genius only means hard-working all ones life. (Mendeleyer, Russian Chemist)? 天才只意味着终身不懈的努力。20.8.58.5.202011:0311:03:10Aug-2011:03 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二〇年八月五日2020年8月5日星期三 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。11:038.5.202011:038.5.202011:0311:03:108.5.202011:038.5.2020 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, Americ