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a o e
教学目标:
1.认识三个单韵母,学习三个单韵母的发音。
2.和学过的熟字“马、伯、禾”读音相联系,让学生体会 a、o、e 在音节中的发音。
3.观察四线格内韵母的字形和位置。
4 .学习四声,认识四个声调,能正确读出三个单韵母的四声。
教学重点、难点:
能正确读出三个单韵母及它们的四声。
教具准备:
三幅主题图及“ a、o 、e”的字母卡。
教学过程:
一、情境导入:
师:我们的好朋友丁丁有一个可爱的小弟弟,丁丁非常喜欢他。一天小弟弟突然感冒
了,丁丁急忙带他去看医生。出示主题图大家想:医生给弟弟检查嗓子时会让他干什么?
二、活动(一)
(一)出示单韵母 a
1.你认识它吗?指名读。
2.你能带着大家读吗?会读的学生带读。
3.同桌两个同学互相读读。
4 .你是怎么记住单韵母 a 的?(学生发挥想象,可以对照着图说)
5.谁能根据 a 的样子给它编个顺口溜?
嘴张大,就念 a,我要做个发明家。
6.现在用你喜欢的顺口溜记住它。
过渡:丁丁家养了一只大公鸡,每天早上催人们早早起,它是怎么叫的呢?
(二)出示单韵母 o
1.你知道它怎么念吗?学生念,师要及时纠正发音。
2.你愿意和你的好朋友一起读吗?
3.指名带着大家一起读。
4 .你是怎么记住它的,能编个顺口溜吗?
嘴一缩,就念 o,学习拼音好处多。
过渡:我们一起认识了两个单韵母,老师这里还有个新朋友想跟你们认识。
(三)出示主题图 3
1.会读的同学站起来读出它的音。
2.你愿意教不认识 e 的同学吗?(学生可以自己找同学教)
3.你愿意让同学检查你的发音吗?指名读。
4 .编个顺口溜记住它
嘴一咧,就念 e,我爱跳舞爱唱歌。
三、活动(二)巩固发音
1.说悄悄话:师出示 a、o 、e 的卡片, 1.3.5 组的同学说, 2.4.6 组的同学听。然后交
换。
2.做抢读游戏。
课中休息
四、观察三个单韵母在四线三格中的位置
师:你们想看看 a、 o、e 在四线各种的位置吗?师板书,说明以后会教大家写的。
五、活动(三)复习学过的字
1.出示带拼音的“马、伯、禾”字,这些字读什么?你们看,它们的拼音里有你认识
的朋友吗?
2.你再读读这几个字,你发现了什么?(学生有的说字的尾音和所学的单韵母的发音
相同;也许有的学生会发现声调。)
六、活动(四)学习四声
1.学习四声:汉字的字音是有声调的。出示“ a”的四声,谁会读?
2.自己试试读“ o 、e”的四声,不会的同学找会读的同学学学。
3.老师教给大家一个能记住四声的好办法,愿意学吗?教四声谣,边教边出示手势帮
助学习声调的变化。
一声起音高高一路平
二声由中到高往上升
三声先降然后再扬起
四声从高降到最低层
4 .能用手势帮助读出单韵母的四声吗?指名读。
5.做碰对游戏
要求:请三个同学每人举一张单韵母卡片,再请四个同学每人举一张声调卡片,指名
任意说出带调单韵母,举卡片的同学要碰对组成学生说出的音,其他同学作评委判断对
错。
七、给基础好的学生拔高,试着给学过的字标声调
日、山、石、田、土
附:板书设计
ā áǎà ōóǒò ē? ěa
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