《aoe》教案必威体育精装版分析和总结.pdf

a o e 教学目标： 1．认识三个单韵母，学习三个单韵母的发音。 2．和学过的熟字“马、伯、禾”读音相联系，让学生体会 a、o、e 在音节中的发音。 3．观察四线格内韵母的字形和位置。 4 ．学习四声，认识四个声调，能正确读出三个单韵母的四声。 教学重点、难点： 能正确读出三个单韵母及它们的四声。 教具准备： 三幅主题图及“ a、o 、e”的字母卡。 教学过程： 一、情境导入： 师：我们的好朋友丁丁有一个可爱的小弟弟，丁丁非常喜欢他。一天小弟弟突然感冒 了，丁丁急忙带他去看医生。出示主题图大家想：医生给弟弟检查嗓子时会让他干什么？ 二、活动（一） （一）出示单韵母 a 1．你认识它吗？指名读。 2．你能带着大家读吗？会读的学生带读。 3．同桌两个同学互相读读。 4 ．你是怎么记住单韵母 a 的？（学生发挥想象，可以对照着图说） 5．谁能根据 a 的样子给它编个顺口溜？ 嘴张大，就念 a，我要做个发明家。 6．现在用你喜欢的顺口溜记住它。 过渡：丁丁家养了一只大公鸡，每天早上催人们早早起，它是怎么叫的呢？ （二）出示单韵母 o 1．你知道它怎么念吗？学生念，师要及时纠正发音。 2．你愿意和你的好朋友一起读吗？ 3．指名带着大家一起读。 4 ．你是怎么记住它的，能编个顺口溜吗？ 嘴一缩，就念 o，学习拼音好处多。 过渡：我们一起认识了两个单韵母，老师这里还有个新朋友想跟你们认识。 （三）出示主题图 3 1．会读的同学站起来读出它的音。 2．你愿意教不认识 e 的同学吗？（学生可以自己找同学教） 3．你愿意让同学检查你的发音吗？指名读。 4 ．编个顺口溜记住它 嘴一咧，就念 e，我爱跳舞爱唱歌。 三、活动（二）巩固发音 1．说悄悄话：师出示 a、o 、e 的卡片， 1.3.5 组的同学说， 2.4.6 组的同学听。然后交 换。 2．做抢读游戏。 课中休息 四、观察三个单韵母在四线三格中的位置 师：你们想看看 a、 o、e 在四线各种的位置吗？师板书，说明以后会教大家写的。 五、活动（三）复习学过的字 1．出示带拼音的“马、伯、禾”字，这些字读什么？你们看，它们的拼音里有你认识 的朋友吗？ 2．你再读读这几个字，你发现了什么？（学生有的说字的尾音和所学的单韵母的发音 相同；也许有的学生会发现声调。） 六、活动（四）学习四声 1．学习四声：汉字的字音是有声调的。出示“ a”的四声，谁会读？ 2．自己试试读“ o 、e”的四声，不会的同学找会读的同学学学。 3．老师教给大家一个能记住四声的好办法，愿意学吗？教四声谣，边教边出示手势帮 助学习声调的变化。 一声起音高高一路平 二声由中到高往上升 三声先降然后再扬起 四声从高降到最低层 4 ．能用手势帮助读出单韵母的四声吗？指名读。 5．做碰对游戏 要求：请三个同学每人举一张单韵母卡片，再请四个同学每人举一张声调卡片，指名 任意说出带调单韵母，举卡片的同学要碰对组成学生说出的音，其他同学作评委判断对 错。 七、给基础好的学生拔高，试着给学过的字标声调 日、山、石、田、土 附：板书设计 ā áǎà ōóǒò ē? ěa