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信息技术在作文教学的应用 一、善用网络资源，无限扩大学生阅读量 阅读是写作的基础。通过大量的阅读培养学生的良好语感，可以让学生轻松地“爱”上作文。纸质的阅读虽然重要，但随着多媒体技术和Web2.0技术的发展，以及更多优质APP和社交平台的建立，电子化的阅读、网络上的阅读已经越来越深入人们的生活，已经成为日常阅读不可或缺的部分。而网络技术的迅速发展和语文课改的推进，网络阅读的海量资源，也让小学生的阅读方式发生了深刻的变化。教师善用网络上的阅读资源，有效地引导学生自主参与到网络阅读中，让学生按照自己的意愿指导自身通过一定的协作工具和软件形式深化阅读，将非常有利于学生的自主阅读与主动探索，无限地扩大学生的阅读量，从而为学生的写作打下良好的基础。在应用网络上的阅读资源引导学生阅读的方面，教师可考虑采用这些做法：1．教师向学生推荐网上阅读材料教师结合平时阅读教学或作文教学的实际，并根据各学段学生的阅读兴趣和认知能力水平，通过在学校校园网上设立阅读资源库，发布相关文章，由学生直接在网上阅读或下载存档阅读。随着智能手机的普及和微信的普遍使用，教师还可以通过微信的朋友圈功能或微信交流群，向家长推荐相关阅读材料，并引导开展亲子阅读。而且教师也可以直接向学生推荐阅读网站（如语文学习网；中小学学生阅读网;中国少儿部落网等）或优质APP阅读平台（如“网易云阅读”、“书香云集”、“云中书城”、“当当读书”等）。2．教会学生自行有哪些信誉好的足球投注网站、收集阅读材料随着教育信息网络技术的不断发展，它快速的、方便的、分类的有哪些信誉好的足球投注网站功能，为我们小学语文扩展性阅读教学的开展创造了一个良好的环境。教师可引导学生根据课内所学的课文自行在网上有哪些信誉好的足球投注网站、收集阅读材料，开展扩展性阅读。具体可从如下几方面进行扩展：①以作者为出发点，向作家的其他名篇扩展；②以体裁为出发点，向更多同体裁的作品扩展；③以文章写作背景为出发点，向同时代的作品扩展；④以题目为出发点，向同文章有关的内容扩展；⑤以关键词为出发点，向同一知识点扩展。3．建立分享阅读心得的交流平台言为心声。读书的目的不仅仅是为了扩大自己的知识面，更在于通过阅读提升综合素养，怡情养性，因而，阅读后的交流往往比阅读的过程更为重要。教师可以在学校校园网上建立阅读交流社区，学生可以在这个平台上互相推荐自己喜爱的读物，同时发布自己的阅读心得，共同交流，共同提高。同时教师更可以引导组织学生，甚至家长，利用QQ、微信、微博、电子邮件等实现阅读的互动交流。 二、巧用多媒体技术，增强作文课堂教学的直观性 要写好作文，需要具备良好的观察能力。观察能不能做到深刻、细致，直接关系到作文中的叙述、描写是否清楚、具体、生动，决定着作文质量的高低。如果写作者能够在日常的生活中注意认真观察事物，感受、体验就会深，就能触发写作动机，发现题材价值。由于小学生无意注意占主导地位，因此很多小学生虽然置身现实生活中，但对现实生活里的人、事、景、物缺乏细致观察，难以发现其间内在的联系、发展关系和独特的地方，因此作文时常出现内容重点不突出，条理混乱，不能清楚地写出所见、所闻、所感等问题。互联网技术的发展和智能手机的普及，能够让我们随时随地记录日常生活或活动的影像、声音并发布和再现。教师巧妙地利用这些技术，再现生活或活动的场景或固化景、物，能够很好地增强作文课堂教学的直观性，弥补小学生无意注意占主导地位的不足，引导学生细致地观察事物并写出好作文。比如组织参观活动并在参观结束后让学生写参观记。教师在参观的过程中就可以用手机或摄像机录像（也可以有重点地拍照）。参观完后可以先让学生作文，由于小学生参观时虽然会按老师的要求做记录，但有时参观毕竟是走马观花，加上小学生无意注意占主导地位，因此学生刚开始写的作文可能会很不具体，没有什么重点。在这种情况下，教师评讲作文时，可以先总结学生本次作文的得失，然后向学生展示拍摄并经过剪辑的参观视频，同时提醒学生注意观察重要的地方，看完后再让学生重新作文，学生就很容易写出细致具体、重点突出、细节生动的作文。类似的运用还有很多，如：让学生写春天的田野时，可以组织学生去踏青，同时录像或拍照；学校组织运动会或文艺汇演时，预先注意留下影像资料，以便在作文教学上使用；让学生写某种植物或动物时，可预先上网有哪些信誉好的足球投注网站相关视频或图像，然后在作文课上展示…… 三、借用网络社区，革新作文评改模式 传统的作文评改，由教师对班上数十名学生的作文逐篇批改，费时费力，耗时长，效率低。而评讲时，往往是教师台上读，学生台下听，“耳听为虚”，评讲效果很不理想。而应用信息技术，特别是利用校园网网络社区可以发贴和修改、评论的功能，能够革新作文评改模式，有效地进行师生、生生互动，提高作文评改的效益。具体的做法如下：1．教师平时要指导学生学会用电脑写作，作