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信息技术在英语绘本阅读教学的运用 [摘要]当前，英文绘本是最适合初中生提高英语综合能力的书籍种类之一。英语绘本进入英语课堂更是对阅读课的有效补充和拓展。我校已在学生中开展英语绘本阅读活动，并将先进的信息技术应用到英文绘本教学中，以激发初中生的阅读兴趣，进一步提高其阅读能力。 [关键词]信息技术；英文绘本；阅读教学 英文绘本语言简洁，贴近生活，故事富含哲理，能大大地激发学生的阅读兴趣，活跃传统阅读课堂的气氛。那么，如何有效地进行绘本教学，将绘本对提高学生英语综合能力的作用发挥到极致呢？笔者认为，英文绘本阅读教学与信息技术的有效融合，可以超越时间和空间的限制，能够让学生随时随地阅读，而且深刻地认识事物发展的全过程，让枯燥的知识趣味化，极大丰富学生的情感，与作者产生共鸣。 1借助信息技术，呈现阅读复杂场景 绘本是阅读教学的载体，信息技术是指导阅读的平台，借助这个平台，可以呈现甚至还原阅读的复杂场景。大量场景的输入，可以让学生如同身临其境地体验人物情感；各种故事情节，可以迅速吸引学生的眼球，激发学生深入阅读的兴趣。英语绘本的题材多种多样，涉及领域包括：活动和环境、爱和友谊、人物和事件等。因此，在绘本阅读教学过程中，适时借助信息技术，能把作者描绘的场景在课堂中还原，让学生深刻地理解绘本的内容。如教师在组织阅读外语教学与研究出版社多维阅读第八级《打赌》（Idareyou）时，教师可以借助信息技术，在故事一开始，把学生带到故事主要人物猴子与老虎打赌的地方——森林的河边。这里制作的多媒体课件，配上了潺潺流水和鸟儿鸣叫的声音，让学生感受绘本两个主要人物打赌前的轻松氛围、心理状态和情绪情感。随着打赌难度的增大，教师选择紧张危急的音乐，让学生体会猴子的焦虑、老虎的恐惧、大象的惊讶，还有鹦鹉的着急。由信息技术提供的场景、声效，强烈地刺激着学生的视觉和听觉，使学生直观地领会到角色的情绪情感以及故事情节的变化。这些扣人心弦的画面、富有感染力的音乐，犹如电影里的一个个激动人心的片段，深入到学生的内心，引起学生的共鸣，帮助学生更好地理解绘本内容。 2融合信息技术，凸显绘本阅读特点 众所周知，绘本里的配图不再是文字的附属品，而是绘本的灵魂。英文绘本既可以为学生展示辽阔的视野，又可以为学生描绘故事的细节。绘本不但有丰富的情节，还蕴含深刻的人生道理。这些内容，如果只是运用传统的方法，即阅读纸质绘本后讨论，将很难发挥绘本阅读的重要作用。但是如果将绘本阅读与信息技术融合，绘本阅读的特点就会被发挥得淋漓尽致。在教学中，与简单文字描述相比，用实物展示台和彩色投影仪播放绘本相关精彩的画面，将更多鲜明色彩呈现在学生眼前，把学生带入故事的情境之中，让学生主动进行绘本阅读。近年发展起来的VR（VirtualReality）技术，可以支持绘本阅读教学。这种虚拟现实技术能够全方位调动学生的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等，实现学生身心感受的联结、创设心理沉浸感、实现情境学习，充分感受整个绘本故事的来龙去脉。英语绘本阅读与这些信息技术的有机融合，可以丰富绘本阅读内涵，凸显绘本阅读特点。 3利用信息技术，促进学生个性化阅读 在传统的阅读课教学中，大多数同学只知道用单一感官感知，很少采用多感官并用的方式。而且，教师对绘本阅读课教学更注重阅读速度、讲解阅读相关的知识点以及灌输阅读的技巧，以便达到快速找到得分点的目的。这样的绘本阅读课虽然安排得满，但是无法激发学生主动阅读的欲望，因此难以达到理想的教学效果，更谈不上促进学生个性化阅读。利用信息技术，包括多媒体、计算机网络通讯技术、网络平台等，支持学生进行绘本阅读，教师不需要喋喋不休地讲述故事背景、作者介绍、分析课文，也不需要设置一个又一个问题引导学生逐一回答。教师只需要了解并尊重每个学生的生活经验，给学生提供一个安全的体验空间，创设一个自由表达的环境，认同学生在阅读过程中有不同的认知结构，这些都利于促进学生个性化阅读。如在进行外语教学与研究出版社第11级多维绘本阅读《是对是错》（Yes,No,orMaybeSo）指导时，该绘本主要表述了四个观点：GPSforAllKids;AllKidsShouldHaveJobs;TimeOutforKids;RobotTeachers。因为不同的学生有不同的经历，不同的经历决定着他们有不同的观点，所以教师可以利用智慧教室促进学生个性化阅读。其实，智慧教室就是借助校园教学云平台，基于智慧终端，实现智慧教学、自动录播、远程互动、智慧巡课、视频监控及远程管控于一体的新型现代化智慧教学系统。绘本阅读课前，布置学生预习绘本，在教学云平台选择自己最感兴趣的观点以及理由。在课堂中，教师可以在云平台提供不同主题的问题，学生自由选择或者