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信息技术在高中化学的运用 【摘要】时代高速发展，科技不仅融入了人类生活，同样也被应用于教学当中，信息技术化的融合是一次机会同样也是我们教学改革的挑战，高中化学课堂教学效率能否得到应有的提升，教学质量能否打破传统模式的制约，都需要我们借助信息技术来尝试突破。作为课堂教学的新途径，信息技术的主要特点是丰富与全面性，具备无法估量的大量信息，不仅传播速度快，且不受时间与空间的局限。我们有必要也有责任在新时期能够充分应用信息技术，调整教学思路与模式的创新，实现教学课堂的翻转，改变传统课堂教学效率不高的状态，实现教学质量与效率的双丰收。 【关键词】信息技术;有效性;高中化学 一、信息技术融入高中化学课堂所存在的问题与不足 问题一，传统观念束缚老师的教学。一些化学老师多年来深受传统教育理念思想的影响，短时间内无法摆脱题海战术与灌输式教学。再加之高考压力，身怕临阵换枪出现大的纰漏，为了保守起见，依旧采用高中生更加熟悉地掌握方程式以及定义，用量化的作业与模拟题来进行死板式掌握。这一方式虽说短时间内能够有所效果，但随着时间推移，学科众多的高中生压力不断堆积，时间紧迫题都做不完，谈何加深对公式及定义的理解，久而久之逐渐产生厌烦情绪，老师教的累，学生学的更吃力，学习积极性越来越低。因此，我们应当敢于打破传统，告别题海战术的错误方式，融入信息技术来实现教学效率的提升。问题二，对信息技术融入的认识与价值理解不足。虽说信息技术融入教学课堂已经进行了几年的尝试，但依旧有一部分老师并没有采用这一模式，从心理上真正意识到翻转课堂教学的意义，当然也不排除一些老师前辈，还没有完全掌握信息技术的应用，能力水平不足。而一些采用了信息技术融入课堂的老师，由于对信息技术的片面化理解，只是将其应用于表面，过于追求形式化，看似课堂热闹活跃实则教学效果并不理想收效甚微。问题三，师资力量薄弱。作为信息时代的产物，许多老师无法与之进行接轨，又缺少强烈的学习欲望，再加上业余时间与精力有限，对科技产物的运用不熟练，甚至不会操作。要想将信息技术融入教学课堂，就需要我们不断进行二次学习，不断更新自我的能力与素养水平，能够接受新思想新理念，才能真正解决问题。问题四，过分依赖。信息技术好处多多，当然也存在缺陷，许多老师感受到了信息技术带来的便捷与高效，几乎将整个课堂全部采用这一模式，导致许多高中生过分依赖PPT等，再加上老师对高中生个人能力与差异性认知不够全面，导致许多高中生难以短时间内化，往往会使得学生出现“断片”等现象。 二、信息技术融入化学课堂的策略与方式 策略一，激发高中生学习兴趣。无论哪一学科，都需要这一必备学习前提，因此我们应当与时俱进，不仅要将课本知识传达给学生，同时还应当融入一些与生活实际相关的趣味内容，不仅能够让大家了解必威体育精装版的化学应用，意识到学习化学的意义与价值。尤其是借助网络资源，让高中生视野更加开阔，也具备激发高中生学习兴趣与积极性的特质。策略二，教学观念更新，意识到信息技术的重要性。作为知识的引领者，以及辅助者，我们应当不断吸收先进教学思想，借鉴成功案例，我们的一言一行都影响着高中生的学习方式与观念，所以在信息技术迅速发展的情况下，我们完全可以逐步打破传统模式的局限，从点滴入手，逐渐将信息技术润物细无声的本土化落地生根，进行教学环节的设计，来辅助我们的教学计划。比如：我们在不够了解大家学习状态、水平、能力基础时，可以通过一次简单的测试，或者课堂互动交流，问卷调查来收集大家的信息，通过网络技术进行大数据整合，综合出不同高中生的真实状态，通过分层模式更深一步的挖掘和分析，来制定符合当下高中生认知特点的教学计划，再通过课堂上融入信息技术来分层施教，让大家感受到这一教学过程的合理科学、民主自由，让大家在满足自我能力水平的基础上有所提升，逐渐建立起自信心，更有积极表达内心的想法的冲动。当大家勇于发言时，我们就能够更进一步的找寻问题与不足，并且根据实际问题及时做出调整与完善，最终实现课堂教学效率的提升。因此，我们有必要进行思想观念的更新与再学习，能够得心应手的应用信息技术于课堂当中，并且能够树立终身学习的观念，不断给自我充能丰富自身知识储备，确保课堂教学能够跟的上时代步伐不落伍，保证能够满足当下高中生的需求与要求，培养综合素养型未来人才。策略三，教学方案的制定。我们不能够完全否定传统模式，但我们也应当借助信息技术来进行有效补充与辅助，当然这一模式倍受老师与高中生的追捧，一种新兴的教学方式，落地我国尚未完全成熟，一直处于摸索尝试的阶段，要想实现本土化实效化，就应当从实践中去探索去调整完善，面对这一挑战，我们应当注重研究教学方案，定制详细全面的实施计划。举例：我们通过进行培训活动，来提升大家对信息技术的认知，深入解读信息技术的