信息技术在高校数学教学的作用.docVIP

信息技术在高校数学教学的作用 一、信息技术在高校数学教学中应用的可行性 随着经济水平和社会生产力的不断发展，信息技术作为新媒体时代产生的新事物结合至教育领域中具有重要的价值和意义，并且具有一定的可行性。信息技术主要是指结合了文字、图像、音频和视频等技术，是能够将教学内容生动形象的展现出来的教学模式。研究实践表明，信息技术与教学活动相结合能够增强学生的理解和记忆能力，并且能够将繁杂的知识转变为精简化的知识内容，继而使得教学内容更加生动和形象。例如利用矩阵进行数值分析具有一定的复杂性和镇定性，对于学生思维能力和逻辑性要求较强，借助现代信息技术能够使学生更好的掌握矩阵方法。将信息技术与高校数学教学相互结合具有一定的可行性，首先能够增强数学教学的多样化，继而激发学生的学习兴趣和主观能动性。其次，利用信息技术能够丰富对数学知识进行拓展和延伸，从而提升学生的数学逻辑思维能力以及创新能力。 二、信息技术在高校数学教学中应用的现实意义 (一)提高教学质量。信息技术和网络平台的普及发展使得人们的生活变得更加方便快捷，将其结合至教育领域中将提高教学质量和水平，创新发展高等数学教育理念和教学方式。首先，信息技术与高校数学教学相结合能够创新教育理念。传统的数学教育理念中忽视了对于学生逻辑思维能力和创新意识的培养，因此学生的数学思维能力和实际解决问题的能力不强。信息技术与数学教学活动的结合能够丰富课堂教学内容，利用现代化信息技术丰富和扩展高校数学教学内容，继而提升学生的数学能力。其次，将信息技术与高校数学相互结合能够转变教学方式，实现有效性的数学教学。在学习三维几何、向量几何知识时，学生可以通过现代信息技术，使用相应的学习软件实现对图形的构造，借助点击、拖拉的动态效能，深入学习几何图形的特点与相关性质，并激发学生的学习兴趣。(二)转变师生角色。传统的高校数学教学模式中，教师处于数学教学的主体地位，学生更多的情况下是知识的被动接受者，因此学生对于数学知识学习的主动性和积极性不高。将信息技术与数学教学活动相结合，能够转变师生的角色，充分发挥学生的学习主体性。现代信息技术与数学教学活动相结合主要体现在课堂上和课堂外，在课上教师可以利用多媒体教学设备将数学知识进行整理和归纳，后由学生进行总结和发言，使得学生充分参与至数学学习活动中，实现学生的学习主体地位，教师更多的是进行指导和辅助。其次，信息技术的发展促使一些现代化的教学理念和教学平台应运而生，例如微课教育、慕课教育和翻转课堂等。高校数学教师可以将数学知识制作成微视频上传至在线学习平台，从而打破时间和空间对于学生数学学习的限制，并且在线学习平台中的视频、音频内容丰富，学生可以根据自身的喜欢和爱好进行选择，发挥学生在学习过程中的主体地位。(三)实现因材施教。高校数学教学结合现代信息技术能够推动数学教育的现代化发展，促进因材施教的实现。将信息技术结合至高校数学教学活动中将不同于传统利用教材进行教学的模式，传统的教学方式中学生需要时间进行笔记的整理，不仅影响教学的进度和效率，并且限制了学生的学习兴趣和主观能动性。新媒体背景下，信息技术能够创建在线学习平台，使得学生在学习过程中不受时间和空间的限制，利用在线平台随时随地的进行学习。并且教师能够利用信息技术对数学教学内容进行延伸和拓展，并且学生能够根据自身的喜好和需求进行学习，充分发挥学生的主观能动性。利用现代技术使得学生摆脱了课堂对其的限制，并且能够制定具有针对性学习计划，使得因材施教得以实现，并提高数学教育的意义和价值。 三、信息技术在高校数学教学中应用的具体原则 (一)保证教学方式和教学目的相互协调新课程标准明确要求高校数学教学的目标是培养学生的逻辑思维能力和创新能力，帮助学生寻找正确的价值方向，继而提升其人文、文化和精神素质。因此高校的数学教学活动应坚持与时俱进，不断进行创新发展。现代化的信息技术与高校数学教学相互结合能都帮助数学教学活动顺利开展，从而更好地提高学生的数学能力和创新精神。但由于我国信息技术起步较晚，因此教师的现代化教学能力不足，导致现代信息技术与数学教学相互结合事半功倍。信息技术在高校数学教学中的结合和应用应坚持教学方式和教学目的相互结合的原则，充分发挥信息教书辅助教育的作用，在教学目标和教学手段之间产生矛盾时，以教学目标为主，根据现实状况和学生的实际情况进行合理的教学调整。(二)保证信息技术与教师讲课相互协调将信息技术结合至高校数学教学实践活动中对于教学事业的发展有着重要的推动作用，但是在具体的实践教学环节中，教师应确保信息技术与教师授课之间的关系协调发展。将信息技术与高校数学教学相结合中，信息技术的优势将展现得更加明显，现代教育技术和理念能够有效实现学生自主学习和探究式学习，继而营