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信息技术班级管理研究 信息网络技术的快速发展，极大地改变了当前的教育教学模式，一般的同行们所探讨的是如何运用信息技术进行教学。而笔者所探讨的是如何运用信息技术进行小学班级管理，现在信息网络技术已经覆盖到我国的每一寸土地，这就为我们运用信息技术进行班级管理提供了条件，那么如何运用信息技术进行班级管理呢？笔者的尝试如下。 一、利用互联网跟踪学生的学习 1．督促学生完成家庭作业。现在上级主管部门在积极推行教育肩负，其实这一减负，无形中增加了小学生监护人的担子，也同时在降低农村小学的教学质量，以前是学校老师运用各种手段，譬如关学等方式，让学生尽可能掌握知识，而现在是以家庭作业的方式让小学生掌握知识。要知道当前农村的青壮年都外出务工，只剩下一些七老八十的老人在家管教孙辈，他们几乎都是文盲，根本就无法有效监督、辅导他们的孙辈完成家庭作业。计算机信息技术普及之后，为我们班主任遥控监督、辅导孩子们完成家庭作业提供了方便，我们可以通过微信平台及时提醒、监督孩子们做作业，譬如发做作业的视频给我们班主任，这样就避免了那些不自觉地孩子骗他们的爷爷奶奶、骗我们这些老师。2．利用信息技术促进学生进行自主学习。这看似不是班主任的专利，但作为班主任责无旁贷。我们知道知识的学习有一个遗忘性规律，而现在不仅仅是学生在校时间减少了，且节假日也增多了，这就导致了学生要想掌握好所学知识非得借助课余和借节日时间，而好玩是小学生的特性，我们也知道隔代教育的种种弊端。所以督促小学生复习掌握所学知识的任务还得由我们班主任承担，信息技术也就为我们提供了方便，我们可以利用微信等方式指导学生进行自主学习，有效帮助学生更好的掌握知识。3．利用信息技术与学生沟通。互联网已经得到了很好的普及，小学生对聊天软件的使用是十分娴熟的。这就为我们班主任与学生沟通打开了方便之门，鉴于大部分学生的父母不在身边，他们的祖辈又还要干农活，为了引导孩子们健康成长，不至于养成坏习惯，我们就可借助聊天软件与孩子们交流，引导他们走正道，积极、及时地解决学生成长路上的苦闷，我班有位叫小菲的女孩，因为与奶奶吵嘴了，想要离家出走，我及时与她微信聊天，做通了她的思想工作，引导她认识到自己的错误，终于使她打消了离家出走的念头。由此可见沟通的便利能很好地教育学生。 二、利用互联网管理班级 1．利用互联网为班级日常管理提供共享资源。小学中高年纪学生开始有了逆反心理，这一点，我们小学教师应该感同身受。有时候学生的烦恼和要求，当面解释可能会适得其反，我们班主任想要解决这些问题，势必花费较多的时间，还不见得能取得理想的效果，因此面对这些问题，可以借助互联网，发动全班学生，还可借助社会的正能量对这样的学生进行引导，众人拾柴火焰高，他们得到了那么多热心帮助，内心的坚冰就会渐渐融化，可见利用互联网为班级日常管理提供共享资源，不失为班级管理有效之途。2．利用互联网创造班级活动新天地。我们知道互联网是一把双刃剑，利弊兼而有之。既然学生带手机屡禁不止，不如开发它有利的一面，创造班级活动的新天地。我要求学生借助网络资源设计班级活动，要新颖有趣，要充满正能量，是积极向上的、对学习有益的，这不仅引导学生正确认识和利用网络信息，还能让班级活动更加的丰富，学生开发出利用微信进行大脑冲浪活动，内容有：成语接龙、古诗文朗诵、看谁算得快等等。学生全员参与，极大地丰富了课余活动，巩固了所学知识，而且矫正了一味地利用手机玩游戏的习惯。3．构建网络家校互动体系。为了争取孩子们的父母及其监护人的积极配合，我建立了班级微信群，成员除了学生之外，还有学生的父母，有效进行家校互动，通过微信视频等，在群里展示每位学生的进步，这样远在异地他乡学生的父母也能及时了解他们孩子的情况，从而负起应有的责任，和我们班主任精诚合作，共同探讨科学有效的教育方法，共同关注孩子的成长，譬如利用微信群等召开网上家长座谈会，班主任向家长他们的孩子在学校的学习和表现情况，要求他们提出针对性的整改意见等等，网络技术为我们班主任与家长合作教育学生架起一座桥梁。 总而言之，互联网信息技术的迅速普及，既增加了我们班主任班级管理的难度，同时也为我们的班级管理打开了方便之门。如果我们能科学的趋利避害，那么信息技术又何尝不能成为我们科学管理学生、引导他们健康成长的平台呢？信息技术运用之妙存乎一心。 参考文献 薛文平2017《网络环境下的班级管理——探讨远程开放教育中的班级管理模式》，《小作家选刊》第4期。 张苇2017《班级管理中的心理契约效用》《科学咨询》第2期。