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全民环境教育管理论文 摘要：论述可持续发展概念的提出及提出这一概念的意义，并着重阐述了可持续发展的内涵，在我简述我国环境教育的现状的基础上，提出环境教育应突出全民性特点，并着重阐述了开展全民环境教育的意义及其与可持续发展观的结合。 关键词：发展可持续发展环境教育全民 随着社会经济的发展，当今地球上发生了不同以往历史的三种影响深远的变化：其一是科技的高度发展和生产力水平的极大提高，在大大增强人们改造自然的能力的同时，也使人类的发展已经到了足以影响自己生存的程度；其二是人口的爆炸性增长使人均耕地迅速下降，地球的载荷能力已近乎极限；其三是自然资源的过度开发与消耗和污染物质的大量排放，造成大量动植物资源的消失和灭绝，并导致水污染、温室效应、臭氧层破坏、酸雨等严重的环境问题。因此，提出了要走可持续发展的道路。为促进可持续发展，我国政府制定了环境保护的基本国策。环境教育作为贯彻环境保护这一基本国策的基础工程，是随着环境事业的发展而发展的。目前已初步形成了一个多层次、多形式、全方位的具体有中国特色的环境教育体系。 一、发展与可持续发展 “在社会主义现代化建设中，必须把贯彻实施可持续发展战略始终作为一件大事来抓，可持续发展的思想最早源于环境保护，现在已成为世界上许多国家指导经济发展的总体战略。经济的发展，必须与人口、环境、资源统筹考虑，不仅要安排好当前的发展，还要为子孙后代着想，为未来的发展创造更好的条件，决不能走浪费资源、走先污染后治理的路子，更不能吃祖宗饭、断子孙路。”江泽民总书记在第四次全国环境保护大会座谈会上发表的这段话，对可持续发展作出了精辟的概括。 1995年，在党的十四届五中全会上，江泽民总书记正式提出了中国可持续发展的概念。1996年，李鹏总理在八届四次人大会议上所作的政府工作报告中，把可持续发展战略和科教兴国战略正式作为我国跨世纪发展的两大战略。十六大把实施可持续发展战略，实现经济发展和人口、资源、环境相协调写入了党领导人民建设中国特色社会主义必须坚持的基本经验，强调实现全面建设小康社会的宏伟目标，必须使可持续发展能力不断增强，生态环境得到改善，资源利用效率显著提高，促进人与自然的和谐，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。 可持续发展是一处新的发展观，它强调的是环境与经济的协调发展，追求的是人与自然的和谐。其核心思想是：健康的经济发展应建立在生态持续能力、社会公正和人民积极参与自然发展决策的基础上。它所追求的目标是：既要使人类的各种需求得到满足，个人得到充分发展；又要保护生态环境，不对后代人的生存和发展构成危害，它特别关注的是各种经济活动的生态合理性，强调对环境有利的经济活动应予鼓励，对环境不利的经济活动应予摒弃。在发展指标上，不单纯用GNP（国民生产总值）作为衡量发展的唯一指标，而是用社会、经济、文化、环境、生活等多项指标来衡量发展。这种发展观较好地把眼前利益与长远利益、局部利益与全局利益有机地统一起来，使经济能够沿着健康的轨道发展。因此，可以说，可持续发展是人类21世纪初期一种十分明智的选择。 可持续发展还包含了以下几层含义： 第一，可持续发展强调的是发展，把消除贫困当作实现可持续发展的一项首要条件，因为贫困被公认为最大的环境污染。对发展中国家来说，发展是摆脱贫困的唯一出路。目前，发展中国家正经受着贫困和生态恶化的双重压力，贫困是导致生态恶化的根源，生态恶化又更加剧了贫困。因此，对于发展中国家来说，第一位的是发展，只有发展，才能为解决生态危机提供必要的物质基础，才能最终摆脱贫困、愚昧和肮脏。 第二，可持续发展认为经济发展与环境保护相互联系、不可分割，并强调要把环境保护作为发展过程中的一个重要组成部分，作为衡量发展质量、发展水平和发展程度的客观标准之一。古代农业社会依赖自然环境，现代工业社会依旧依赖于自然环境，依赖于环境与资源保护，以获得长期持久的支撑能力。这是可持续发展区别于传统发展的一个重要标志。 第三，可持续发展还强调代际之间的机会均等。指出当代人享有的正当环境权利，即享有在发展中合理利用资源和拥有清洁、安全、舒适的环境权利，后代人也同样享有这些权利。这一代人不能滥用自己的环境权利，不能片面地追求自身的发展和消费，而剥夺了后代人理应享有的发展和消费的机会。这一代人要把环境权利和环境义务有机地统一起来，来维护自身环境权利的同时，也要维护后代人生存与发展的权利。 第四，可持续发展呼吁人们改变传统的生产方式和消费方式，要求人们在生产时尽量地少投放、多产出，在消费时要尽可能多利用、少排放。因此，必须把过去那种靠高消耗、高投入、高污染和高消费来刺激经济高增长的发展模式，转变为依靠科技