儿童核心素养的学校管理研究.docVIP

儿童核心素养的学校管理研究 苏州是一个经济强市，在此背景下的苏州教育更是让人眼花缭乱：各种特色、各种第一、各种百年老校、各种所谓的教育集团分校纷乱于各地招生市场，让家长目不暇接，心中忐忑。那么怎样的教育才是家长需要的教育，什么样的学校对孩子来讲才是一所好学校呢？笔者认为，主要看两点：一看课程；二看服务。孩子在一所学校学习生活六年，家长都有很大的期待。比如，我们除了想让自己的孩子学业好，还要让孩子习得可以在众多竞争者中脱颖而出的优秀品质。也正是出于这种意识，阳山实小提出“为未来竞争力助力，为人生幸福奠基”的办学目标，立足5个学会，即：学会学习、学会美德、学会生活、学会合作、学会表达；在国家新课程标准的规范下，积极推进课改，互补创生“兴趣发展课程”、“成长导师课程”、“绅士淑女课程”和“早期生涯规划课程”，整合原有“国家标准课程”，形成阳山实小课程体系的五个板块，对孩子核心素养中的若干指标实施全覆盖，围绕教育行政部门的教育教学规范，在管理与评价方法上加以改革和创新，全面推进素质教育。下面笔者作为阳山实小课程开发团队核心成员为大家介绍我校的课程体系与课程管理。从2015年9月开始，学校在各年级推广艺体类技能课程；经过一年多的准备、广泛的调研和在当下一年级的推广实验，我们在这方面已经获取了一些宝贵的经验和家长的广泛支持。体育类我们拟在一年级普及：轮滑；二年级普及：乒乓球，三年级普及：足球+健美操；四年级普及：篮球+三门球；五年级和六年级设有走班课分类学习，同时择优组建校田径队、足球队、乒乓球队、车模队、三门球队、轮滑队、健美操队。艺术类推广课程，一年级普及：拉丁舞+简笔画；二年级普及：声乐（6首指定儿歌曲）+汉字书写；三年级普及：电子钢琴+儿童画+生涯规划启蒙A；四年级普及：竖笛（陶笛）+陶瓷艺术+素描+生涯规划启蒙B；五年级普及：声乐（6首指定歌曲）+木雕艺术+水粉画，油画+生涯规划启蒙C；六年级普及：声乐+电钢琴+竖笛+舞蹈走班学习。力争做到人人有才艺，个个有专长。目前我们学校正在跟苏州市艺术学校牵手，争取更多的项目投入，5月底签约，届时我校将成为艺校课程首批投放基地。 当我们的孩子有了技能而缺少一颗自信积极的心态，那么他的竞争力就会减少大半。作为教育工作者，我们扪心自问：为了孩子的人生幸福，我们该做什么？怎么做？如何让我们的孩子学会面对压力、调整情绪、形成良好个性？如何让孩子珍爱生命、关心自己和家人？如何养成良好的生活习惯、追求良好的生活品质？正是出于这样的一种责任感和使命感，我们在国家新课程标准的指导下，以积极心理学、全脑科学和国际流行的生命教育为基础，以美国中小学必修课程《健康与幸福》为蓝本构建了成长导师课程，创新育人模式，为学生的人生幸福奠基。《成长导师课程》含有情绪控制、压力管理、性格锻造、健康生活和文化浸润等五个部分，突出性格锻造和文化浸润。 1.情绪方面：青少年要学会理解、宽容，要具有团队合作精神，要能够妥善处理日常学习生活中出现的情绪困扰，保持情绪的稳定，尤其是要具有乐观的心态。2.压力与精神方面：我们希望我们的孩子能正确地面对压力，理解并积极参与竞争，学会恰当处理自身需要和社会需求的矛盾，正确进行自我评价和自我提高，与他人和谐相处，不断充实自己的精神世界和提升自己的竞争力。3.性格锻造方面：我们希望孩子能具有良好个性、健康人格，能在六年的学习活动中逐渐了解并具备领袖人物的七种根性，即能够做到：诚信、积极、细心、谨慎、大度、胆识、担当。4.生活即教育，学得多是为了走得更远。学校每年会有各种境外修学活动和校际交流，目前我校已和江苏省的五所学校结成友好学校，校际交流活动更是精彩纷呈。家长既希望自己的孩子多多参与，也有种种担心，怕孩子没见过世面不懂规矩，在外受挫。为此，学校以国际标准的《小学生礼仪教育》为蓝本，专门开设了绅士淑女课程，实施国际化背景下的礼仪教育，让孩子待人接物落落大方，谈吐交流知书达理，从小具备绅士风度、淑女风范。课程的模式多种多样，我们为此还开设了剧社，孩子们自编自导自演生活中的情境，发现问题、解决问题。涉外礼仪也让孩子不出国门轻松系统地了解西方文化和礼仪，为今后走出校园多一份自信。5.课程充分考虑了孩子的成长规律、每天的时间分配，从内修素养到外树形像，从未来竞争力到最终的幸福人生，前面的课程都渗透着一种思考：读书是为了什么？我想要什么？怎么实现？这就是第五大课程：以国际必威体育精装版《小学生生涯启蒙》教育为蓝本创建的《早期生涯规划》课程。生涯规划，是要孩子明白我们读书为了什么？你曾经对他说：“宝贝，你好好读书，以后考个好学校，才能找到好工作，然后赚好多钱，然后幸福地生活。”孩子也许很听话，照你说的做到了，可在他心里这份幸福永远是属于爸爸妈妈的幸福，为你们而活的孩子终究是不快乐的。