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儿童绘本在音乐教学的运用 【摘要】随着教育改革的不断深化，传统教学模式已不能满足新时期的教学发展需要，绘本在幼儿音乐教学中越来越受到重视。文章从儿童绘本的教学理念、教学方法以及如何将其运用到音乐教学等方面进行了阐述，以期为相关教育工作者提供一些参考。 【关键词】儿童绘本;音乐教学;应用模式 《幼儿园教育指导纲要》中提出教育应注重发展幼儿的想象力、创造力，发挥幼儿个性、情感在艺术中的作用，培养幼儿的审美能力和艺术创造能力。目前，儿童绘本形式的出现为音乐教学提供了有效的媒介和学习手段。近年来，国外的儿童绘本体系日趋完善，尤其是在欧美等发达国家。 一、儿童绘本概况 绘本于17世纪诞生于欧洲，20世纪中期得到进一步发展。经过数百年的发展，国际出版交流日益频繁，现今国内读者能够接触到越来越多的优秀绘本。作者在创作绘本的过程中，将儿童的认知需求、教育需求融入其中。优秀的绘本对儿童起到良好的教育作用，是符合教育规律的。因为绘本的文字较少，因此对作者的要求较高。它必须精炼，用简短的文字构筑一个跌宕起伏的故事；它必须活泼，从而符合儿童的欣赏习惯。对绘本文字的阅读和图画的欣赏，有助于培养儿童的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力以及情感发育。儿童能够在绘本中接触高水准的图与文，在故事中品味绘画、认识文字、理解文学。相较于“快餐文化”，绘本对儿童来说无疑是让视觉得到享受、愉悦心灵的美妙体验。目前，我国的绘本教育进入了萌芽阶段。儿童绘本是以儿童的视角和观察理解力描绘出的想象图画，它具有直观的视觉画面和深刻的文化内涵，将其应用于音乐教学中对分析歌曲的思想情感和艺术风格能够起到极大的推动作用。我国学前教育事业虽然取得了一些成绩，培养了很多优秀幼儿教师，但还存在着一些不足。例如，音乐教学形式比较单一，学生只会单一地唱或弹，对作品的思想内涵挖掘不足。幼儿教育应以培养学生的想象力和创造力为主，绘本可以使儿童轻松读懂作品并感受其意境，图片具有直观性、形象性，有助于激发幼儿的好奇心和学习兴趣。本文就儿童绘本与音乐教学的关系及运用提出以下观点。 二、儿童绘本在音乐教学中的现状分析 （一）幼儿音乐教育目标不明确。我国幼儿音乐教育事业在长期的深化改革中取得了一些成绩，但随着社会的不断发展，幼儿音乐教育事业面临着新的机遇和挑战。以往的教学理念对音乐教育的本质目的缺乏深刻认识，课堂教学多以传授简单的音乐歌唱或演奏技能为主，幼儿园并没有真正认识到音乐是培养儿童情感的艺术形式，忽视了绘本在幼儿成长中所起的重要作用，对培养幼儿的综合审美能力和艺术创造力带来了不利影响。（二）教学方法单一，绘本意识淡薄。现在大多数幼儿园的音乐课程设罝比较单一，歌曲以演唱为主，教师示范后学生反复练习。但学生只是跟随教师一遍一遍地学，对歌曲的内容和思想感情缺少正确的理解和认识，不利于幼儿想象力和创造力的培养。儿童绘本可以通过鲜明的画面激发学生的兴趣和想象力，迅速将其带入歌曲所要表达的意境中，使其加深对歌曲的理解和认识，通过形象感知逐步表达歌曲或乐曲的思想内涵和艺术特色。儿童绘本的开发利用为学生学习幼儿歌曲提供了广阔的想象和创造空间。（三）绘本教材缺乏系统化、多元化。教材在教学过程中起着至关重要的作用，是教师上好每一堂课的关键所在。目前大多数幼儿园的绘本教材是拼凑的，有的是教师凭借多年的教学经验积累起来的，有的是教师从网上或其他美术图画书上选摘的。即使有教材大多也是以现有的图画素材作为依据，缺少系统、规范的音乐绘本教材。教材是教学活动的核心，没有教材会使教学失去秩序，失去教学方向和教学目标，直接影响教学质量。绘本教材在幼儿音乐教育中起着重要作用。 三、儿童绘本在音乐教学中的应用策略 （一）强化幼儿教育目标，明确儿童绘本概念。幼儿教育是实施体、智、德、美等全面发展的教育，促进儿童身心和谐发展。绘本是符合幼儿发展特点的一种艺术形式，它独特的绘画技巧和艺术风格能够激发幼儿的好奇心和兴趣。幼儿的认知处于感性形象阶段，其在歌曲演唱中比较注重旋律、声音的学习，缺少对作品思想内涵的分析和理解。绘本以唯美的画面、生动的故事和情感互动，能够给予幼儿直观的感受，引领其进入音乐作品的意境，加深对音乐的理解，从而把作品演唱得声情并茂。这种教学方式有助于拓展幼儿教育空间，提升音乐作品价值，促进幼儿实现高层次的阅读，培养其音乐表现能力。儿童绘本与音乐作品的结合是适应新时期幼儿教育发展的一种创新形式。两者结合能够充分发挥各自的优点。绘本的图像内容解决了音乐作品内涵较难理解的问题；音乐作品内容涵盖的信息量较大，弥补了绘本文字说明的不足，扩展了绘本文本叙事的可能。可以说，绘本作品是音乐作品的再创作。儿童绘本作品基于故事情节和人物性格进行创作