《第三节神经调节的基本方式》教案.pdf

《第三节 神经调节的基本方式》教案 一、教学目标 1、概述反射是人体神经调节的基本方式。 2、通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 3、描述反射弧的结构。 二、教学重难点 重点：反射的理解；反射弧的组成。 难点：通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 三、教学过程 新课引入 : 神经元在受到刺激后会产生兴奋并把兴奋传导到其他神经元， 于是各个神经元就练成了 人体信息传递的网络系统。 那么在人体信息感知的过程中， 神经系统究竟是如何发生作用的 呢？我们先来做个小小的实验。 （找一位同学到前面， 双手背后。 教师站在这个同学的后面， 拿出牙签示意给其他同学看， 注意不要让前面的那位同学看到。 教师用这根牙签去扎这位同 学的手。让其他学生观察现象。 ） 问题：当教师用牙签扎他的手的时候，他有什么反应？ 我们把这种现象，叫做缩手反射。 这个活动是在人体什么系统的调节下完成的呢 ?该系统是通过什么方式来调节的呢 ?这 节课我们就来探究这方面的问题。 板书课题：第二节神经调节的基本方式 新课讲授 : ( 一 ) 反射 1、那么什么叫做反射呢？ 刚才，我们做了一个反射活动。手遇到烫的东西都会回缩 , 物体在眼球前突然出现时都 会眨眼 , 婴儿膀胱里尿液多了都会立刻排尿，受到寒冷都会打哆嗦，这些例子都是反射，你 能通过这些活动概括出什么是反射吗？（学生开始讨论） 。 最后得出结论： 反射： 人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反应。 师：比如说，缩手反射就是由于牙签扎手这个外界刺激， 在人的神经系统的调控下，发生了 把手缩回的这样一个有规律的反应。那么能再举出一些例子来吗？（老马识途、惊弓之鸟、 杯弓蛇影） 让同学们根据反射的定义判断下列的现象下列现象哪些可以称为反射，并简单说出原 因？（教师也可以叫学生起来回答问题） A、摆在窗台上的花草向外生长 B、草履虫对环境中温度的变化表现出趋热性 C、人一碰含羞草，其叶子马上卷起 D、手偶然碰到火会迅速缩回 2、探究人体反射活动的神经结构 反射大家知道了， 那么反射是怎么完成的呢？下面让我们再通过一个实验一起来探究人 体反射活动的神经结构。 膝跳反射。 (P91 学生两人一组进行实验或叫学生上来做 ) 思考： （1）叩击膝盖下的韧带时， 小腿会出现什么反应？如果没有进行叩击， 会产生膝跳反射吗？ （2 ）如果有意用大脑控制使小腿肌肉紧张，该实验现象还容易发生吗？ （3 ）参与膝跳反射的神经结构是什么？它又包括哪些部分？如果缺少某一环节，反射还能 进行吗？ 反射的完成离不开神经系统一定的结构， 这种结构就是反射弧。 （P92）人体可以完成许 多种不同的反射，也就有不同的反射弧， 但是，反射弧的基本组成都是一样的，这就是反射 弧。 反射弧：感受器——传入神经——神经中枢——传出神经——效应器 教师可以在黑板画出反射弧的结构或者出示挂图，根据图讲解反射弧的结构和工作原 理，特别是指导学生学会判断感受器和效应器， 并且讲解反射弧中各个部分发生障碍会出现 怎么样的现象。 人体在完成一项反射活动时， 必须保持反射弧的完整， 任何一个环节出现障碍， 反射活 动就不能正常进行。所以，医生可以通过检测患者的各种反射来诊断神经系统方面的疾病。 （二）非条件反射和条件反射 大家知道“望梅止渴”这个故事吗？学生来讲一下。 望梅止渴的故事 有一年夏天，曹操率领部队去讨伐张绣， 天气热得出奇， 骄阳似火，天上一丝云彩也没 有，部队在弯弯曲曲的山道上行走， 两边密密的树木和被阳光晒得滚烫的山石，