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《第四节 激素调节》教案
一、教学目标:
(一)知识与能力:
1、举例说明人体激素参与生命活动的调节。
2、列举部分激素分泌异常时的表现,增强珍爱生命的意识。
(二)能力目标:
尝试模仿临床观察、分析资料和对照实验等形式,体验研究激素功能的基本科学方法。
(三)情感、态度与价值观:
关注社会,关心他人,养成良好的生活习惯。
二、教学重难点:
甲状腺激素、生长激素、 性激素和胰岛素的生理调节作用;内分泌腺、 激素的概念既是
本节课的重点又是难点。
三、教学过程:
1、 创设情境导入新课
多媒体出示某学生三年级时的照片和现在的照片, 让学生思考: 这两张照片身体上有哪
些变化?以及产生这些变化的原因是什么?由此引出本节课题。 这样做可以使学生产生强烈
的探究意识,使学生的注意力很快集中起来,思维活跃起来。
2、 讲授新课
(一) 激素主要由内分泌腺分泌
首先多媒体出示汗腺、唾液腺、肝脏的图片,让学生讨论他们的分泌物是通过什么结
构运输的, 学生观察后很容易得出结果, 由此引出外分泌腺的概念。 然后学生阅读课文内容,
回答内分泌腺的概念及它的分泌物叫什么, 是怎么定义的, 并让学生讨论怎么区别内、 外分
泌腺。这样通过比较它们的不同,更便于理解和掌握。
多媒体出示内分泌系统挂图, 让学生仔细观察并按照顺序说出人体的各内分泌腺以及它
们所分泌的激素是什么。这样更便于学生记忆。特别强调垂体、胰岛、卵巢和睾丸。
(二)甲状腺分泌甲状腺激素
首先多媒体展示蝌蚪和小狗有关甲状腺激素的实验材料,引导学生分析讨论:
(1)为什么饲喂甲状腺激素的蝌蚪提前发育成了青蛙?
(2 )手术摘除了狗的甲状腺实验说明了什么问题?
(3 )你认为甲状腺激素有哪些作用?
这些问题可以在小组讨论的基础上, 每小组推荐 1 名学生叙述组内讨论的结果, 进行全
班交流。并引导学生总结甲状腺激素的主要功能。
然后出示甲状腺功能亢进、 呆小症、 和地方性甲状腺肿的图片,结合教材,回答它们的
病因及症状。 并让学生知道预防地方性甲状腺肿的方法。 这样通过资料和图片, 给学生以直
观的感受,便于学生在生活中识别疾病。
最后让学生从病因、 相同点、 不同点三个方面对侏儒症和呆小症进行比较, 并列出表格。
可以让学生更明确这两种病症的本质原因不同。
(三)胰岛分泌胰岛素
多媒体展示科学家对糖尿病的探究实验, 并讨论从科学家的实验的每一步中你得出什么
结论?指导学生通过实验现象, 分析概括得出实验结论, 培养学生处理信息的能力, 同时也
激发了学生学习的兴趣。
最后学生阅读教材内容, 回答:胰岛素的主要作用,糖尿病的病因及治疗方法。同时让
学生思考胰岛素制剂为什么只能注射, 不能口服?同时阅读 “相关连接” 讨论糖尿病的防治
措施。
(四)垂体分泌生长激素
关于这部分内容,我首先利用多媒体展示侏儒症、 巨人症、肢端肥大症的图片,然后让
学生阅读教材内容, 分析讨论它们的病因。并由此总结出生长激素的作用。 最后补充: 在睡
眠时人分泌的生长激素较多, 青少年应每天有充足的睡眠, 保证 8 小时以上。 这样才能更健
康的生活。
(五)性腺分泌性激素
性激素是睾丸分泌的雄激素与卵巢分泌的雌激素的统称。性激素的主要功能是刺激生
殖器官的发育和第二性征的出现,并维持生殖功能。
同学你们讨论男女生的第二性征分别有哪些?
(六)激素调节与神经调节相互关系
在人和动物体内神经调节
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