《第一次工业革命》教学设计.pdf

第 13 课 第一次工业革命 【教学目标】 知识目标 1、记住工业革命首先开始的国家和时间； 记住哈格里夫斯发明 “珍妮纺纱机”，瓦特改 进蒸汽机， 富尔敦建造第一艘汽船， 史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实； 认识蒸汽机在大工 厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。 2、理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展 进程的重大影响。 能力目标 1、通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的 分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。 2、通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生 情感态度与价值观 1、通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度； 2、通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让 学生树立互相学习、互相促进的开放性观点； 3、通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命， 科学技术是第一生产力。 【重难点】 重点：英国最早进行丁业革命的原因；工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。 难点：工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。 【教学过程】 导入新课 教师提问： 同学们， 你们乘坐过火车和轮船吗？你们知道它们发明于什么时候？谁为它 们的发明做出了重要贡献？ 学生回答： 教师解答： 这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。 那么， 第一次工业革命最 先发生在哪个国家？其间有哪些重要发明创造？工业革命给人类带来了哪些影响？本节课 我们一起探讨。 （板书课题，引入新课） 教学环节 一、珍妮机的发明和应用 教师讲述： 工业革命， 又叫产业革命。 是资本主义由工场手工业阶段过渡到机器大生产 阶段的一个飞跃。它是生产领域的一次大变革，又是社会关系方面的一场革命。 首先发生在英国，从 18 世纪 60 年代开始到 19 世纪中期基本结束。 教师讲述：工业革命开始的标志是 18 世纪 60 年代“珍妮机”的发明。 首先是纺织领域的技术革新，介绍棉纺织机器的主要发明：珍妮纺纱机、水力纺纱机、 骡机、水力织布机，并向学生展示相关图片。 1、珍妮机。 展示欧洲的旧式织布机，要求学生思考思考： 18 世纪英国棉纺织业有哪些重大发明， 它们相互之间有什么联系？了解识记哈格里夫斯发明珍妮纺纱机和凯伊发明飞梭的史实。 然 后强调， 哈格里夫斯发明珍妮纺纱机是工业革命开始的标志。 并提示， 工业革命是首先从棉 纺织业开始的。认识珍妮机。强调是手摇的。 2、让学生进一步罗列出纺纱和织布的技术进步的一些发明。 列表归纳英国棉纺织行业的发明中的水力纺纱机、 骡机和水力织布机。 可以提示学生注 意这些机器的动力。 接着要求学生回答上面提出的问题“它们相互之间有什么联系” 。 明确：织布技术的进步促进了纺纱技术的进步， 纺纱技术的进步反过来又促进织布技术 的进步。 二、蒸汽机的改进和铁路运输的出现 1、展示瓦特制造的第一台改良的蒸汽机图片。 提问：你知道蒸汽机的工作原理吗？比起人类原来使用过的原动力来，它有哪些优越 性？ 学生回答， 教师提示并归纳，重点强调蒸汽机的优越性： 效率远超畜力和水力，且不受 地区和季节的限制。 强调瓦特改良的蒸汽机， 很快运用于纺织、 采矿、运输等部门， 使社会生产开始进入 “蒸 汽时代”。蒸汽机是第一次工业革命的标志！要求学生正确书写“