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儿科护理中健康教育培训思索 健康教育是一项既可改善患者的心理状况，又有助于增加患者的依从性，是促进患者早日健康、预防复发的有效措施之一。随着护理实践的发展，教育水平的提高以及护理理论的提出，护理已从附属于医疗的技术性职业转变为较独立的为人类健康服务的专业。人都有自理的能力并对自己的健康负有责任，恢复维持和促进健康是每个人的责任，人有不同程度的自我护理能力，因此，人不是被动的等待治疗和护理，而是主动的寻找有关的健康信息。护士应充分调动人的主观能动性，通过健康教育的方式，丰富人的健康知识，增强自理能力。这种情况下就要求一名护士不仅要有熟练的护理技能，还要善于用丰富的医学护理知识去指导帮助病人，尤其是儿科护士。我们护理的是从出生到成年的不同年龄段的患儿，他们的认知和理解的程度不同，在沟通上存在困难，因此，我们进行健康教育的对象是患儿及其家长，如何将知识更好的灌输给患儿及其家长，成为儿科护理中健康教育的一个课题。 1采取“联谊会形式”的健康教育 患儿住在医院这样一个陌生的环境，刚开始有些恐惧和不适应，虽然有家长的陪伴，也有玩具可以玩，可一看到医护人员接近就会哭闹，家长也很紧张患儿的病情。为此，我们儿科通过联谊会的形式来开展健康教育。在适当的时间将患相同疾病的患儿及其家长组织起来，给他们讲解相关的医疗知识，让这些患儿互相认识成为朋友并和医护人员熟悉减少恐惧，让患儿家长谈谈对自己的孩子所患疾病的一些认知和护理经验，对于错误的认知护士再纠正，讲解正确的医学知识，这样以更容易理解的方式获取知识，比被动的讲授更容易接受。 2采取多种方式的健康教育 2．1书面的方式采集印发健康资料，做到每人一份，并要求家长认真阅读，对患儿进行讲解，这样患儿容易接受。 2．2普及的方式我们医院的病房及电梯口诊室都安装了电视，这样采用多媒体的形式通过屏幕给患儿及其家长进行健康教育，以卡通或动画的人物来讲述，这样能吸引患儿的注意，并且印象深刻容易理解。 2．3覆盖连续的方式通过每个病房的责任护士将分管的病人逐个地根据病情需要进行健康教育，病人人院至出院连续开展健康教育。 2．4灵活实用的方式根据患儿所患疾病的轻重程度，患儿的身体情况，健康教育的内容应不同，不能千篇一律+应灵活掌握。根据患儿及其家长的经济条件和知识水平的不同，指导病人掌握与自己疾病有关的健康知识，使病人感到实用。 2．5考核鼓励的方式责任护士进行健康教育后，对患儿及其家长进行提问，每次提问后奖励患儿一朵小红花或漂亮的小贴画，即使一句鼓励的话也可增加患儿及其家长的信心，主动去学习健康知识。 总之，随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，人们对护理提出了更高的要求，尤其现在每家就有一个孩子，每个家长都很紧张自己的孩子，都希望自己的孩子能健康的成长，健康教育越来越受到人们的重视。要做好这项工作，只有不断学习医学知识，不断充实自己，潜心研究健康教育中存在的问题并积极去解决这些问题，才能充分发挥儿科护士的积极性和主动性，使健康教育持之以恒，不断深入规范，起到促进健康的积极作用。