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信息技术教育与创新人才培养研究 ［摘要］随着我国社会经济不断发展，科学技术水平也不断提高，社会对创新型人才的需求越来越大，而且信息技术时代的来临，必须要培养出更多的信息人才才能应对社会发展。文章对信息技术教育现状以及人才培养对策进行分析与探讨，旨在提高学生的信息技术水平。 ［关键词］信息技术教育；创新人才培养；问题；对策 21世纪是信息化时代，在21世纪，国家对信息化人才的需求越来越大，而且需要的是具有实践经验的综合型、复合型、创新型人才，这也充分体现出我国在教育改革过程中制定的“科教兴国、人才为本”基本发展方针。信息技术教育作为当前学校教育过程中的关键课程，其受到的重视程度很高，人才需求的转变在一定程度上反映出了我国对新时期下教育工作的要求，在今后的教育工作中，教师以及学校的管理者必须要及时转变教育理念，注重对学生的信息素养进行培养，并且循序渐进地培养学生的创新能力。当前信息技术教育还面临较多问题，比如教学重视程度不够高、教学手段单一等，这些都会对学生的信息素养产生极大影响。 1信息技术教育概述 随着素质教育理念的不断普及和推广，在学校教育中，课程越来越丰富，信息技术就是素质教育背景下大力推广的应用型学科。可以从两个层面来理解信息技术教育：第一，培养学生的信息素质，信息化时代，信息就是资源，教师应该要着重培养学生的信息素质，即信息意识、信息技术知识、信息能力、道德等。第二，培养学生处理信息的能力，尤其是在大数据时代，海量信息数据的处理至关重要，学生要学会对海量数据进行分析、处理，从中获取对自己有益的信息。在当今信息化社会背景下，信息能力已经成为一个人社会生存的基本能力，而且对每个人的生活、学习、工作等都有重要影响。因此，有效开展信息技术教育，不仅仅是落实素质教育的有效途径，也是培养创新型人才的重要措施。随着我国科学技术的不断发展，计算机多媒体技术、互联网技术等逐渐成为人们生活中必不可少的新技术，这也为学生的信息技术能力的提升提供了有力的平台，而且可以给学生创造良好的外部条件，让学生在日常生活中对所学的知识进行应用，提高信息实践能力。 2当前信息技术教学存在的问题分析 2.1教学理念陈旧。教学理念陈旧是由于长期采用填鸭式教育模式所导致的，对于很多学生而言，填鸭式教育可以学习到理论知识点，但是对于学生的实践能力的提升毫无用处，而且还可能产生负面影响，长此以往，让学生不敢进行实践练习，实践能力随之下降。而信息技术教育又是重要的实践型课程，必须要对各种知识点进行充分应用，在实践过程中才能体现出信息技术的意义和价值，传统、陈旧的教学理念对于学生的信息素养的培养有极大影响。2.2学生的信息技术基础差。学生的信息技术基础能力比较薄弱，是当前信息技术教学过程中面临的主要问题，由于信息技术课程的知识具有很强的关联性，前面的基础知识是学生继续学习知识的基础，但是由于部分学生的基础能力较弱，当教学过程中遇到一些比较抽象的知识点的时候，基础比较薄弱的学生就很难理解到其中的要点，这对学生的进一步学习有极大影响。另外，由于学生本身的信息技术基础比较差，所以在进行学习的时候，教师不懂得如何去激励学生，就很容易降低学生的参与意识，在课堂上积极性不高。2.3信息技术教学实践性不强。信息技术是一门实践性很强的学科，除了考试之外，学生应该要学会将信息技术知识应用到实际生活中，尤其是在信息化时代，信息技术、计算机技术、通信技术、大数据技术等，都需要学生具备良好的信息技术能力，要学会对各种知识进行变通应用。检验学生掌握信息技术知识的能力和水平也不仅仅是看考试成绩，更多的是看学生在日常生活中对信息技术知识的利用水平。在当前信息技术教学过程中，对学生的考核与评价方法也比较陈旧，教师理论化讲解各种知识，将这些知识点生硬地传输给学生，导致信息技术课程脱离实际。 3信息技术创新人才培养策略 3.1坚持以学生为中心的教学理念。在信息技术教学过程中，学生才是中心，是主体，教师必须要明确这一点，并且在教学过程中坚持以学生为中心，引导学生进行自主学习，不断培养其创新意识和创新思维。由于信息技术发展十分迅速，随时更迭，所以在教学过程中不能过分强调知识、软件等方面的内容，而应该更注重学习方法的传授，引导学生掌握正确的学习方法，学会举一反三，自主学习。教师首先要改变思维，在课堂上不能再以教师为中心，而应该要以学生为中心，给学生留下足够的想象空间、自主探究的机会，教师的角色要从单纯的知识传授者转变为启发和引导的角色，给学生指点迷津，例如当学生在学习的时候，可以首先让学生学会预习、复习，总结出自己遇到的难点问题，然后在课堂上统一进行讲解，帮助学生养成自主思考、自主学习的习惯。3.2创设问题情境和角色情境