物理类课程系统工程的现代化建设.pptx

物理类课程系统工程的现代化建设;;一、物理类课程系统工程的建设 物理学是研究物质的基本结构、相互作用和物质最基本、最普遍的运动形式及其相互转化规律的科学。研究对象具有极大普遍性，基本理论渗透在自然科学的一切领域，应用于生产技术的各个部门，是自然科学各个领域和工程技术的基础，推动高新技术进步的源泉。; ;;二、大学物理课程的系列化 在国内许多工科院校向多学科综合性大学发展的过程中，对《大学物理》等基础课教学提出了很高的要求。一本教材、一份教学大纲、一套教学进度面向全校的教学方式明显不适应现代社会科学技术的发展，我们将《大学物理》课程构建成为适用于现代信息科学技术及其相关工管文理各专业不同层次、不同要求的系列课程，对《大学物理》课程教学设置了几个平台，以满足不同类型的培养要求。;（1）理科专业——应用物理 设置《力学》、《热学》、《电磁学》、《光学》和《近代物理学》五门课，既要保证物理理论的系统性，又兼顾到信息科学的特点，突出了物理学在光通信与光信息科学、微电子学与光电子学领域内的应用。全面实行学分制后，学习能力强、对物理特别有兴趣的其他专业学生也可以选修这些课程，提供了一个最强的《大学物理》课平台。;（2）通信工程、信息科学为主的多数工科专业 为了调动一些学有余力的同学的学习积极性并使他们有更大的收获，实行“普通班”与“A班”两个层次的分级教学，一部分中学物理基础扎实、高等数学成绩优秀、特别是对于学习物理有浓厚兴趣的学生进入A班，在同样的学时中，对他们提出更高的要求，讲授更多深层次的内容和进行强度更大的训练，建立深厚的数理理论基础。; ;（4）经济管理专业开设的《大学物理》课程 工程管理、工商管理、经济学等专业，要培养既懂经济管理理论，又有信息科学背景，掌握现代管理方法与手段的工商管理人才，从专业要求和学生发展出发，教学时数可以减少，但是不能放弃自然科学基础的教育。主要讲授力学、电磁学、波动光学及近代物理几部分基本内容，这些是学习信息科学与通信技术必须具备的基础，同时也是运用科学的逻辑思维方法进行现代化管理的基本要求，教学上突出物理思想，掌握基本数学方法，培养逻辑思维、分析问题与解决问题的实际能力。;（5）网络学院 教学对象是远程教育本科，采用多媒体教学方式，充分利用信息远程传输等现代化教学手段，考虑到成人教育的特殊性，在60学时的条件下，安排浓缩的100学时左右的内容。; 分层次系列教学成果显著，连续多届北京市物理竞赛取得优秀成绩。;三、物理类课程的整合 遵循拓宽基础，理工融合的方针，我们对物理类课程进行了整合。;（1）《大学物理解题法》 《大学物理》课程的辅助课程，与《大学物理》课程同步开设，一题多问，启发式思维方式，帮助同学们尽快适应《大学物理》课程的学习，更好的掌握《大学物理》课的基本内容，注重应用物理学原理解决实际问题的模型建立等方法，补充因为《大学物理》课时不足而不能讲授的知识点。经过多届教学实践，取得很好的效果。;（2）注重物理学史与方法论的教育：基础课不仅要传授知识，还要培养能力，科学方法论和工程方法论的教育是培养能力的一个重要方面，《物理学史与物理学方法论》在科学方法论方面的教育中起重要作用。 （3）《光通信的物理基础》是根据我校某些专业的特点，架设起一座《大学物理》和专业课之间的桥梁，增强学生学习与研究专业时的能力。已经开设多届，深受通信工程、信息工程等专业学生的欢迎。 ;（4）《量子力学》与《电磁场理论》课程：由于通信技术从传统方式向高速光通信的发展，微观世界的物理规律与分析方法成为必须掌握的基本理论，仅在大学物理课程中接受近代物理部分的简单介绍，作为学习光通信、光电子器件等专业课程的基础远远不够，从2001级开始在电子科学与技术和光信息科学技术等专业开设《量子力学》等理论课程。 （5）面向全校开出《生物物理》和《环境物理》等物理类公共选修课，紧跟时代发展的需要。 ;; ;谢谢！;9、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。。5月-205月-20Tuesday, May 26, 2020 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。12:33:3212:33:3212:335/26/2020 12:33:32 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。5月-2012:33:3212:33May-2026-May-20 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。12:33:3212:33:3212:33Tuesday, May 26, 2020 13、志不立，天下无可成之事。5月-205月-2012:33:3212:33: