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党校教学档案管理工作探究 摘要：档案管理在党校管理工作中占据着极为重要的地位，因此提高对教学方案的认识并加强党校教学的管理工作是促进党校长久发展的有效措施。在新时代下的党校档案管理工作应紧跟社会的发展步伐，持续推行改革。本文主要介绍党校教学档案的含义、特点与作用，并依据党校教学中存在的问题提出有效的改进措施，以期进一步推动党校档案管理的工作效率，促进党校的全面与长久的发展。 关键词：党校管理；教学档案；问题与措施 随着信息技术的飞速进步，国内电子政务的热度也逐渐攀升，这也给党校档案管理工作带来了一定的挑战与机遇。党校档案不但可以记录党校的发展历史，也可以作为党校发展的重要资料。党校应加强对档案管理工作的认识，并针对档案管理工作中的问题采取有效的解决措施，勇于探索并试用全新的管理理念与管理方法，以此来提升党校档案管理工作的效率。 一、党校教学档案的含义、特点与作用 （一）党校教学方案的含义。党校教学档案主要负责记录党校的历史发展，其重点包括：首先是教学管理档案，例如教学计划、教师的课件与教案、学生反馈与评价、课堂的视频等内容。其次是学习档案，例如学员的考试、出勤情况、班级活动、社会实践与学生的毕业论文等内容。最后是行政管理的资料，例如党校工作的文件、通知与制度等内容。党校的教学档案是国家档案中的重要资源，更是党校的有利信息财富。（二）党校教学档案的特点。党校的教学档案与其他的档案有所不同，其记录的是教学活动中的真实内容，通过文字、图表等来记录有一定保存价值的内容。教学档案可以客观反映出党校的教学情况，其在评估党校的教学效率方面有着极为重要的影响。党校的教学档案除了拥有档案的共性外还具备自身的特点。1.内容的多学科性。党校不但拥有党性与马克思主义理论等内容，还会随着国家发展重心的变化而改变。例如现阶段十九大会议中的新时代、新战略与社会主义和谐社会、全面建设小康等内容，而且随着科技的高速进步、社会科学与自然科学的渗透，如今党校教学档案的内容多学科特点越来越突出。此外党校教学档案中还包括对党提出的方针、政策的研究。2.来源的分散性。教学资料中有的来源于组织单位，例如培训、学籍与管理等等；也有来自不同班次的，例如中央党校包括省级、地厅级与县处级干部班，省委党校包括地厅级、县级干部班，地州委党校包括有县级、区级与普通干部的培训班；此外还包括专业分配不同班次的论文、报告；也有来源于教师的教材、论文等。3.记录的成套性。教学活动是拥有工作者、工作对象、工作数量、工作效率等内容，其也是有计划、有组织的活动。所以教学档案不但是具备指令的培训指标，还是具备一定根据性的教学计划；其不但拥有原始讲义，还包括教学成果的论文；其不但包括规定的课程安排表，还拥有凭证的毕业证书等内容。教学活动的内容体现出教学档案是由整套的教学活动记录而来的。（三）党校教学档案的作用。1.教学档案是党校决策的依据。教学档案中包括过去的教学计划、活动与教研等内容，这可以为未来的科研活动与教学工作提供有效的决策依据，也可以为查证、分析、解决问题提供真实有效的原始材料。2.教学档案是党校的评估参考。教学档案是来自管理的实践，因此真实完整的档案还可以给教师进行教学分析与评价提供依据。教学档案通过收集具备有用价值的信息进行保存，从而为教师评选、评聘提供有效的资料。3.教学档案是党校服务学员的载体。教学档案还包括党校学员中的教学课程、活动与学习成果等内容的有关资料，因此党校的教学档案不但可以帮助学员随时查询个人的学习资料与学习情况，还可以给予学员在进行评级时的证明材料，从而大大便利了学员的评选过程。4.教学档案是党校撰写校史的依据党校在撰写校史的过程中需要拥有丰富的客观资料。而教学档案就可以全面、真实的描述党校的所有阶段中的教学活动，这是党校工作的深入总结，也是反映党校优秀传统与历史价值的最终体现，更是撰写党校校史的真实且有效的资料。 二、党校教学档案管理中存在的问题 （一）不看重资料归档。首先是由于受到主客观因素的影响，部分县级党校轻视档案收集管理工作，其将档案划分为无法直接产生效益内容，所以在基于对实用主义的考虑下，档案工作远远落后于教学工作的地位。其次是因为对档案法规的宣传力度不够，因此造成党校教职工的治档观念不够高。不论是档案管理员工还是管理、教学人员都未培养较强的真正依法保护、收集档案的意识，将党校的档案记录、管理工作当作负担，甚至敷衍了事。（二）缺乏专人管理、材料不齐全。由于国情及党校自身发展的实际情况影响，党校面临着档案管理专业人员的缺乏，真正懂得档案管理流程及规范要求的人才紧缺，通常党校教学档案的管理人员是委办员工代理，这就在一定程度上影响了档案管理的效率。党校内人员的精力大多聚集在实际培训工作中，因此