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信息技术提高学生专业核心能力 摘要：随着科技的飞速发展，信息技术在教育领域得到了良好的运用，为现代教育提供了一个很好的发展模式。OBE教学模式最早是出现于美国和澳大利亚的基础教育改革中，其主要的目的是让学生能够把所学知识运用到生活中，达到学以致用的目的。本文就OBE教学模式在信息时代的教育中如何提高学生专业核心能力进行探究。 关键词：OBE教学模式；信息技术；专业核心能力 随着课程的改革和时代的发展，OBE教学模式结合信息技术教学越来越重要。在OBE教育模式中，我们强调学生学到了什么和是否成功，基于学习产出的教学模式能够极大地带动学生的学习积极性，发挥了学生作为学习的主体地位，提高学生的自主探索能力和学习能力。 1基于OBE教学模式的信息技术的教学意义 信息化时代要求我们每一个现代公民具有基本的信息技术技能和信息观念。现代社会的发展离不开信息技术的发展，因此，信息技术的教育教学对于个人成长有着重要的影响。信息技术教育是现代信息教育的一个重要环节，对于培养学生的信息技术能力和信息意识有着至关重要的作用。信息技术教学的主要教学目标是以学生为主体，培养学生良好的现代信息技术能力和信息素养，提高学生的动手操作能力和实践创新能力，引导学生实现自学，能够在实际中解决问题，实现教学目标。在教学过程中，注重学生的技能的掌握而不是基础知识的掌握，这就要求我们改变之前的灌输式教育方式，改变原来的“教师指导”学习方式，促进“教师促进，学生自主”学习方式的运用。OBE教学模式能够很好地符合现代教育育的基本特点，在教学过程中，OBE教学模式能够极大地促进学生技能的掌握和学习的主动性，通过老师指导，实现学生的自主创新学习，提高学生的学习积极性，带动学生的学习主观能动性，从而提高学生的创新意识和学会思考，很好地使用现代信息技术，培养能够符合时代发展的综合性人才。新课改要求下，对于学生实践能力的培养要求越来越高，通过锻炼学生主动学习能力，提高学生的创新能力，实现知识的主动学习，相比于传统教育，基于OBE教学模式下的信息技术使用能够很好地符合当前的发展，实现教育改革。信息技术作为其基本的途径，在整个教学过程中能够发挥很大的作用，实现课堂教学到实践学习，为学生的知识运用提供一个良好的实现途径，让知识能够落地，最大可能的实现其价值，从而激发学生的创新意识，提高学生的专业能力。 2有效利用信息技术教学提高学生专业核心能力的基本措施 2.1构建互联网+教育环境。信息技术教育中，互联网+教育基于互联网的发展这几年在教育事业中得到了很好的发展和进步，尤其是在一些经济发达的地区，互联网＋教育事业发展尤为突出，但是在一些经济欠发达和贫穷的地方，互联网＋的教育方式还未普及，这就不可避免的造成了一定的教育资源的差异性和教育的不公平。只有构建基于互联网的课堂环境、学校环境和社会环境，基于“互联网+”的主题教学法才能真正实行。这就需要加大教育投资，尤其我国中西部地区及偏远农村地区，要保证互联网带来的益处惠及到每个地区。让那些经济条件欠发达的地方能够享受到信息时代的方便。2.2借助于信息科技，实现教学资源共享。另一方面，老师可以借助于一些通讯软件，比如说邮箱、学习通等通信、教学软件把教学课件传到班级群里，供学生课后学习，方便那些课堂中没有掌握的学生课后进行知识的重新学习。另一方面，OBE教学模式看重的是知识的产出，掌握基础知识的同时能够做到触类旁通，举一反三，这就要求学生不仅要熟练地掌握基本的知识。通过信息技术可以共享一些优秀的课件和资源，建立一个优秀的网上分享和学习平台，将各自的教学资源上传到平台，让学生能够有更多的选择，选择到自己最合适的学习方式和资料，实现知识共享。2.3利用直播及其他教学平台实现针对性教学。直播教学是基于互联网技术和视频分享，有效地将教学思想和信息技术结合在一起，是一种全新的教学模式。直播教学有很多优点，一方面，直播教学让每一个地方的学生都能够有机会得到一线的优良教育资源，学习人家先进的教学理念和教学资源；另一方面，直播教学能够让孩子在任何地方学习，没有具体的地方限制，只要有移动终端就可以上课。直播课堂中，教学内容能够在直播结束以后反复观看，有些不懂得内容可以很好地进行多次的学习和记忆。另外，可以借助专业教学平台实现针对性教学。不同于传统的多媒体教学，教学平台主要是在授课方式和学习主体方面不同于其他教学模式。平台除了提供一些其他的课堂视频，还能够建立一个虚拟的网络平台，供每一个学习者发表学习意见和沟通，有机的结合了学生和老师这个群体。这些教学媒体很好地满足了OBE教学模式的基本要求，把学生的自主学习和学什么等问题交给学生自己解决，让每一个学习者能够从自己的需要出发，实现主动学习，提高学习效率