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信息技术教学中核心素养的培养探讨 摘要：在信息技术教学中，教师要以学生为主体，利用多元化的教学方式对学生进行引导和帮扶，提高学生的学习积极性，使学生掌握更多的信息技术，促进学生核心素养的提升。文章从中学信息技术课堂教学现状、信息技术核心素养的教学策略两方面，对信息技术教学中学生核心素养的培养进行探讨。 关键词：信息技术教学；核心素养；主体地位；学习动力 在信息技术教学中，教师要让学生认识到信息技术的重要性，有效激发学生的学习热情，培养学生的学习能力。教师还要在教学引导的过程中，利用多元化的教学方式，端正学生的信息技术学习理念，使学生能够养成良好的学习心态，从而主动地投身到信息技术的学习中，提升自身的核心素养。 一、中学信息技术课堂教学现状 在中学信息技术教学中，一些教师受传统教学观念的影响，采用单一的教学方式，使得学生在学习的过程中处于被动地位，很难掌握信息技术学习的要领。而且教师过于注重学生的考试成绩，忽略了学生的综合素质的培养，使学生在信息技术学习过程中，学习效率得不到提高，创新意识也得不到提升。在信息技术教学过程中，受外部因素干扰，学生对于信息技术学习的掌握能力是不同的。例如，有些学生平时在家里就了解有关信息技术方面的知识，因而能够更好地运用教师的讲解来进行学习上的拓展和提升。但是大部分学生由于在家中对信息技术方面的知识了解较少，所以不能够很好地跟随教师的引导来进行学习。这样，就导致这部分学生的学习效率较低，与学优生的学习差距也越来越大。再加上教师在教学中采用单一的方式来进行知识拓展，导致部分学生在学习过程中信息技术能力不能得到有效提升，对信息技术的学习失去兴趣。这样，学生无法通过学习来提高自己的信息技术水平，就更谈不上提高核心素养了。在信息技术学习的过程中，部分学生活泼好动，上课时容易走神，很难集中注意力。而且教师在信息技术教学中过于注重学生的考试成绩，忽略学生核心素养的提升，导致部分学生在学习过程中认为信息技术学习不重要，不能够全身心投入到学习中。这样，学生的学习能力得不到培养，也就无法提升自己的核心素养，提高信息技术学习效率。 二、信息技术核心素养的教学策略 1.培养学生的信息技术学习思维。由于学生正处在成长变化阶段，教师在信息技术教学过程中要深入了解学生的性格特点，根据学生的兴趣爱好和学习能力来进行知识的拓展，帮助学生养成良好的信息技术学习思维，激发学生的学习主动性。例如，教师在引导学生学习“表格的编辑与修饰”这一课时，就可以给学生两张不同的表格，让学生进行自主观察和分析。这两张表格的内容是各不相同的，其中一个是将所有的数据信息都储存在一张表格中，另一个则储存在不同的工作簿中。教师可根据两张表格指导学生进行信息的搜集，让学生在信息获取的过程中了解本节课的学习内容，进而提高学生的学习积极性。教师要指导学生在探索的过程中进行知识的学习，激发学生的学习主动性，提高学生的课堂参与热情。教师还要让学生深刻认识到信息技术学习的重要性，并联系实际给学生列举各种生活中运用信息技术的案例，使学生对信息技术学习有一个全面的认知，提高学生的信息技术学习思维，激发学生的学习动力，促进学生核心素养的提升。互联网背景下，教师要进行教学方面的引导和创新，培养学生的信息技术核心素养。教师要创设教学情境，利用学生对信息技术的兴趣，不断对学生进行引导，使学生能够正确认识到信息技术的优势，全身心地投入到信息技术学习中。教师要利用微信和QQ群来进行教学资源的分配，促进学生在课后及课余时间进行自主学习和探索，完善学生的学习流程，提升学生的综合素质。教师还要引导学生运用数字化学习资源来进行知识的拓展，提高学生的信息技术学习能力，使他们能在高效的学习中不断提升核心素养。例如，教师在引导学生学习“制作电子表格”时，就可以利用学生在日常生活中的兴趣爱好，来进行教学主题的引导。如教师以“我快乐的一天”作为主题，来引导学生在Excel表格上输入自己一天中做的一些有意义的事情，然后再通过时间和事件的搭配，使事件更加清晰明了，提高学生的学习兴趣。在学生制作的过程中，教师要让他们更好地了解Excel表格的制作流程，培养自身的信息技术学习思维。2.培养学生的信息技术实践能力。信息技术教师在教学过程中，要针对学生独特的心理状态进行知识的拓展，培养学生的信息技术实践能力。教师可利用游戏教学来激发学生的学习兴趣，让学生在游戏活动的过程中提高自己的动手能力，进而掌握信息技术。教师要通过信息技术教学，让学生更好地体验信息技术在实践中的应用，从而有效激发学生的创新思维，提高学生学习信息技术的积极性，让学生在学习的过程中不断提升核心素养。例如，教师在引导学生学习“电子邮件”这一课时，就可以询问学生：“你们在日常生活中