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信息技术职业教育教学引入措施 摘要：随着我国信息技术的不断发展，当前我国职业教育领域已经逐渐引入信息技术，受信息技术影响，我国职业教育教学内容、教学方法、教学模式等也发生了一定的变化。从信息技术在我国职业教育中的实践来看，信息技术是有利于促进我国职业教育发展的，同时由于基于信息技术下的职业教育较传统教学模式具有明显的优势，因此，信息技术在职业教育中的应用已经成为了我国职业教育改革的一大发展方向。对此，本文分析了当前信息技术在我国职业教育领域应用中存在的问题，并提出了较为合理的信息技术在职业教育中的引入措施。 关键词：信息技术；职业教育；问题；引入措施 在网络技术、信息技术高速发展的当今时代，我国各个领域都已经离不开对信息技术的利用。而当前我国正大力进行教育改革，在职业教育中引入信息技术已经成为了当今时代我国职业教育发展的必然趋势。而在此形势下，我国职业学校也开展了各项基于信息技术的教育改革措施，从实践效果上来看，信息技术在职业教育中的运用虽然取得了一定的成果，但由于种种原因，当前我国职业教育中信息技术的应用还面临着一系列的问题，当务之急，是尽快完善信息技术在职业教育教学中的引入机制，从而促进我国职业教育改革的发展。 一在职业教育中引入信息技术的重要性 随着互联网时代的到来，网络技术、信息技术的发展为我国教育领域带来了极大的冲击。并且在网络技术、信息技术的发展下，许多基于网络技术、信息技术的教学方法、教学模式也逐渐出现在人们的视野，与传统教学模式相比，此类教学方法和教学模式更加灵活，并且其教学形式、教学载体也具有一定的多样性，不仅有利于激发学生的学习兴趣，同时也有利于促进学生的思维能力和创新能力发展[1]。毫无疑问，信息技术在教育领域中的应用在一定程度上打破了传统教学模式的束缚，为我国教育改革开辟了新的路径。 二信息技术在职业教育教学应用中存在的问题 从目前我国职业教育对信息技术的应用情况来看，当前我国职业教育领域在信息技术的应用上，主要是采取计算机辅助教学。虽然，从表面上看，计算机辅助教学在一定程度上转变了我国职业教育的教学模式，但由于信息技术在我国职业教育领域应用时间较短，还没有完全地融入职业教育体系。因此，在实践中，职业教育领域对信息技术的利用还存在一定的误区，具体来说主要表现在以下几个方面：（一）职业教育中信息技术的引入效果不佳。从目前我国职业教育现状来看，部分教师虽然在课堂上引入了信息技术，但由于教师对基于信息技术的课堂教学在认知上存在偏差，因此，在实际教学中信息技术的引入还缺乏一定的实际意义[2]。比如：部分教师在课堂教学中认为只要运用了计算机辅助教学或多媒体辅助教学就是引入了信息技术，以至于在实践教学中，教师虽然用到了信息技术，但由于教师的教学内容和教学方法仍然是沿用传统教学模式，因此信息技术的应用效果完全没有得到发挥。换句话说，这样的教学方法仅仅是将传统教学模式用计算机或多媒体的形式呈现，事实上，与教师直接在黑板上板书没有任何区别。（二）没有充分调动学生思维。信息技术在职业教育中的应用，很大一个层面就是为了强化学生的自主学习、自主探究能力以及创造力等等。但在实际的应用过程中，部分教师虽然讲教材内容上的部分抽象内容利用计算机或多媒体以直观的形式展现了出来，但在自主思考与探究环节却又直接将教材内容上的标准思路和标准答案照搬过来。很明显，这一措施与信息技术在职业教育中的应用目标是不相符。信息技术在职业教育中的目的就是为了提高学生的思维能力，让学生学会自主探究，自主创造，而教师显然将信息技术的引入当做了一种帮助学生解题训练或深入理解题目的手段，但事实上，这种变着花样的解题训练除了在传统教学模式上的解题训练上有所升级之外，试想还有什么其它的作用的。换言之，这种忽视学生自主学习、自主探究、创造性思维发展的信息技术应用模式是不符合我国教育改革目标的，并且这也在一定很大程度上降低了信息技术在职业教育中的应用优势。（三）教学课件过于注重形式。随着信息技术在职业教育领域中的应用，越来越多的教师都开始制作微课教学课件、多媒体教学课件等等。并且很多教师也意识到，利用信息技术进行教学在很大程度上可以提高学生的学习兴趣，但也因此，很多教师在微课教学课件和多媒体教学课件制作过程中，过于追求教学课件的形式。虽然利用华丽的课件提高了学生的兴趣，但由于部分教师制作的教学课件过于追求华丽，以至于教学课件的教学内容精炼程度并不高，而这就导致了教师的教学课件缺乏充分教育意义，从而导致了教师教学质量下降[3]。 三职业教育中信息技术的引入措施 （一）加强对信息化教学的认识。在上文中本文已经提到过集中基于信息技术的辅助教学技术，事实上，这也表明信息技术并不是适合所有的