九年级物理全册 13.1分子热运动教案 （新版）新人教版.docxVIP

13.1分子热运动 教学目标 ▲知识与技能 1.知道常见物质是由分子、原子构成的，分子都在不停地做无规则的运动。 2.能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。 3.知道分子热运动的快慢与温度的关系。 4.知道分子之间存在相互作用力。 ▲过程与方法 1.通过演示实验说明一-切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 2.通过观察演示实验使学生知道物体温度越高分子热运动越剧烈。 3.通过演示实验以及与弹簧弹力类比，使学生了解分子间既存在斥力又存在引力。 ▲情感、态度与价值观 用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。 教学重点 分子热运动以及分子间的相互作用力。 教学难点 用物质的微观特性解释其宏观表现。 一、导入新课 [课前准备] 向教室内喷酒空气清新剂，向自己身上喷酒花露水，在教室内走一圈。 [提出问题] 同学们，这节课对我们教室的空气质量还满意吗？有香味的物质是由什么构成的？为什么我们会闻到香味呢？ 我们闻到空气清新剂、花露水的香味，是因为空气清新剂、花露水中有大量的芳香油分子，芳香油分子不停运动，进入人的鼻子，才被感觉到。今天这节课我们就一起研究有关分 子运动方面的知识。 [课件展示] 电子显微镜下的金原子。 [提出问题] 1.如果把分子看成球形，它的直径大约有多少米？通常用什么单位来量度分子？ 2.如果把1cm2空气中的分子用每秒计算1010 次的计算机计数也需80年。这说明了什么？ 答案： 1.如果把分子看成球形的，一般分子直径只有百亿分之几米，人们通常以10-10m为单位来量度分子。 2.分子很小，物质是由大量分子、原子构成的。 二、推进新课 （一）分子热运动 [探究问题] 构成物质的分子是静止的还是运动的？如何研究呢？ 点拨：虽然无法直接观察到分子，但我们可以通过物体的宏观表现来推断，即运用转换法。 [演示实验] 在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶子，使两个瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开，如图所示。 问题： （1）抽掉玻璃板后，会发生什么现象？ （2）二氧化氮的密度比空气的大，它能进到上面的瓶子里去吗？上述现象产生的原因是什么？ （3）这个实验演示的是-种扩散现象，那么什么是扩散现象呢？ 答案：（1）处于上方充满空气的瓶子颜色逐渐变深，处于下方充满二氧化氮气体的瓶子颜色逐渐变浅。 （2）二氧化氮与空气接触后，气体分子在不停地运动着，彼此进人了对方。 （3）不同的物质在互相接触时彼此进人对方的现象，叫做扩散。 [提出问题] 扩散现象可以发生在气体之间，那么在液体之间、固体之间能否发生呢？ [课件展示] 1.在量简里装一半清水，用细管在水的下面注人硫酸铜的水溶液。硫酸铜溶液在量简的下部，清水和蓝色的硫酸铜溶液之间的界面明显。静放几天，界面就逐渐变得模糊不清了。 2.把磨得很光滑的铅片和金片紧压在一-起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们相互渗人约1 mm深。 [生活实例] 在腌咸菜的时候，菜往往要十天左右才会变咸，而在炒菜时，只需要几分钟菜就咸了，这是什么原因呢？ [探究问题] 扩散的快慢与温度有关吗？如何设计实验进行探究呢？ [探究实验] 在一个烧杯中装一些凉水，在另--个相同的烧杯中装等量的热水，用滴管分别在凉水、热水中同时滴人一滴红墨水。比较两杯中红墨水的扩散现象。 [归纳总结] 1.扩散的快慢跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈，扩散越快。 2.-切物质的分子都在不停地做无规则运动，由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。 （设计意图：渗透“控制变量法”和“转换法”的思想，培养学生的探究能力和创新精神。） [例题] 下列现象中，说明分子不停地做无规则运动的是（） A.糖块放人水中，水变甜了 B.洒水车将水喷洒在地面上 C.扫地时，在阳光下看到灰尘在空中飞舞 D.沙粒放人水中，水变浑浊了 思路点拨：构成物质的分子在不停地做着无规则运动，这种运动是自发形成的，并不是在外力作用下形成的，发生扩散现象时，物质以分子的形式彼此进人对方。 误区警示：有时我们容易把-些大颗粒的机械运动误认为是分子运动，把这些颗粒运动产生的现象说成是扩散现象，这种错误的观点要引起注意。 答案：A 【知识拓展】分子热运动和机械运动 （二）分子间作用力 [探究问题] 既然分子在不停地运动、那么固体和液体的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在起，保持一定的体积呢？ [演示实验] 将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两铅柱就会结合起来，甚至下面吊一个重物都不能把它们拉开。 问题：两个铅柱结合在一起，用一-定大小的力才能拉开，说明了什么？ [学生实验] 让学生用细线把很干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面，记住弹簧测力计的示数。使玻璃板水平接