九年级物理全册 13.2内能教案 （新版）新人教版.docxVIP

13.2内能 教学目标 ▲知识与技能 1.了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。 2.知道热传递可以改变内能。 3.知道内能的概念和单位。 4.知道做功可以使内能增加和减少。 ▲过程与方法 1.通过探究找到改变物体内能的两种方法。 2.通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”。 ▲情感、态度与价值观 1.通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。 2.通过演示实验使学生养成观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。 3.鼓励学生自己查找资料，使学生养成自学的习惯。 教学重点 内能、热量概念的建立，改变物体内能的方法。 教学难点 温度、内能、热量概念的辨析。 一、导入新课 [课件展示] 利用多媒体播放神舟九号”的发射视频。 问题：推动火箭的能量来自哪里？ 我们知道运动的物体具有动能，如此庞大的火箭在离开地球时的动能是巨大的，是燃料通过燃烧产生的内能转化的，这节课我们就来学习内能。 推进新课 （一）内能 [知识回顾] （1）物体由于具有的能叫做动能。决定动能大小的因素：物体的和。 （2）物体由于而具有的能叫做重力势能。决定重力势能大小的因素：物体的和。 （3）物体由于而具有的能叫做弹性势能。决定弹性势能大小的因素。 （4）-切物体的分子都不停地做。分子运动的剧烈程度与温度有关，温度越，分子运动越。 [思考讨论] （1）运动的篮球具有动能，运动的分子具有动能吗？ （2）树上草果由于地球的吸引而具有势能，分子同的距离较大时，作用力表现为引力，分子具有势能吗？ （3）被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能，分子间的距离较小时，作用力表现为斥力，分子具有势能吗？ [构建概念] 1.分子做无规则运动而具有的能叫做分子动能。 2.由于分子间存在着相互作用力而具有的能叫做分子势能 3.构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能。 [思维拓展] 机械能和内能有什么区别？ 思维点拨：机械能与整个物体的机械运动情况有关，而内能与物体的内部分子热运动和分子之间的相互作用情况有关，机械能和内能是两种不同形式的能。 [讨论交流] （1）一块铁的温度由15℃升高到55℃.铁块的内能是否发生变化？0℃的冰是否具有内能？ （2）1 kg的铁块和10g的铁钉，温度都是15℃，它们的内能一样大吗？ （3）0℃的冰加热融化变成0℃的水.它的内能是否发生变化？ 答案点拨： （1）一块铁的温度由15 ℃升高到55℃，内能增加：0℃的冰虽然温度很低，但其内部的分子仍在数无规则运动所以它具有内能。 （2）1kg的铁块与10 g的铁钉相比较，温度相同的情况下，铁块的内部分子个数多，内能大。 （3）0 ℃的冰加热融化变成0 ℃的水，虽然温度没有改变但物质由固态变成液态，分子间的势能增大，内能发生改变。 [归纳总结] 1.一切物体，不论温度高低都具有内能。物体的内能与物体温度有关.物体温度降低时内能减少，物体温度升高时内能增加。 2.物体的内能还与物体的质量、体积和状态有关。 （二）物体内能的改变 [活动体验] 每个小组拿出准备好的铁丝，尝试用多种方法使铁丝的温度升高，即增大铁丝的内能。 方法记录：A.用酒精灯直接加热B.用力来回弯折 C.放在太阳下晒D.放在热水中烫E.在砂纸上打磨F.用锤子敲打 方法分类： （1）做功：B.用力来回弯折；E.在砂纸上打磨；F.用锤子敲打。 （2）热传递：A.用酒精灯直接加热；C放在太阳下晒；D.放在热水中烫。 [归纳总结] 做功和热传递都能改变物体的内能。 [回归生活] 在我们的生活中哪些地方是通过做功改变物体内能的呢？ 知识应用：“摩擦生热是通过做功的方式，把机械能转化为内能，使物体温度升高，内能增大。 [演示实验] 在一个配有活塞的厚玻璃简里放一小团硝化棉，把活塞迅速地压下去，观察发生的现象。 空气被压缩时内能增大 （2）烧瓶内盛少量的水，给瓶内打气，当瓶塞跳出时，观察瓶内的变化。 空气推动塞子时内能减少 问题： （1）我们观察到的实验现象是什么？ （2）根据实验现象，我们可以得出什么结论？ 答案点拨： （1）压缩活塞后，棉花燃烧起来；当塞子跳起来时.瓶内出现白雾。 （2）活塞压缩气体做功，使气体的内能增大，温度升高，达到硝化棉的燃点：塞子跳起时，气体膨胀对外做功，气体的内能减少，温度降低，瓶内的水蒸气液化形成白雾。 实验结论做功可以改变物体的内能，对物体做功，内能增加，物体对外做功，内能减少。 [生活举例] 生活中，哪些地方是通过热传递的方式改变物体内能的呢？ 答案预设：A.利用热水袋取暖 B.通过吃冰淇淋防暑 C.在火堆旁烤火 D.利用太阳能把水加热 E.利用电冰箱把食物冷冻F.利用湿毛巾给头部降温 ..... 问题：在热传递过程中，高温物体的内能、温度如何变化，是吸热还是放热？低温物