九年级物理上册 11.1 怎样才叫做功课件 （新版）粤教沪版.pptxVIP

沪粤版九年级物理11.1 怎样才叫做功课堂导入观察思考1 物理学中的“做功”与日常生活中所说的“做工”有着不同的含义。 在如图所示的实例中。推车车不动，搬石石未起。人虽竭尽全力、大汗淋漓，但从物理学的角度看，人却没有做功！（1）推车车不动 （2）搬石石未起实际问题问题怎样才叫做功？1.有一只箱子，让一位同学把它从一楼匀速地提到二楼；若让另一位同学把这只箱子从一楼匀速地提到四楼。他们两个人用的力一样大吗？他们的成效一样吗？ 他们用的力一样大，为什么说他们的成效不一样呢？ 他们提升的距离不一样大。看来有些问题只考虑用“力”来描述是不够了，还必须同时考虑“距离”这个因素，在物理学中，用“功”这个物理量来描述上面的问题。那么这一节课我们就来学习有关“功”的知识。演示实验1课堂活动2一、怎样才叫做功用力沿水平方向推着小车前进（如图所示）。现象：小车在水平推力作用下，移动了一段距离。演示实验2用力将地上的物体拿到桌面上来。现象：物体在力的作用下，向上移动了一段距离。观察与思考仔细观察两示意图，比较一下，看看有什么共同点：（1）这两幅图中手的活动有什么共同点？ （2）物体为什么会移动一段距离？ （3）移动的距离和力之间有何关系？ 共同点：物体在作用力的方向上移动了一段距离。归纳与总结物理学中规定：作用在物体上的力，使物体在力的方向上移动一段距离，就说这个力对物体做了机械功，简称做了功。问题与思考二、如何判断力是否对物体做功分析下列物体受到的力，并指出力对物体是否做功。　（1）手提着木块不动，木块受几个力的作用？哪个力对木块做了功？为什么？ （2）放在水平木板上的小车，在水平拉力作用下前进了一段距离，拉力和重力这两个力对小车做功了吗？为什么？ 交流与讨论不做功的情况： （1）物体没有受到力的作用，靠惯性通过一段路程； F=0（2）物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程 为零； s=0（3）物体受力方向和物体运动的方向垂直； F与s的方向垂直归纳与总结做功的两个必要因素：（1）作用在物体上的力；（2）物体在力的方向上通过的距离。观察与思考三、怎样测算功1.功的多少如图（甲）所示，用力把一砖块匀速提升1m，做功多少？如图（乙）所示，如果用力把三块同样的砖匀速提升1m，做功多少？如图（丙）所示，如果用力把一块砖匀速提升3m，做功又是多少？交流与讨论（1）使物体移动的距离一定，力越大，做的功越多；（2）力一定，使物体移动的距离越大，做的功越多；（3）力越大，使物体移动的距离越大，做的功越多；（4）功的多少跟作用在物体上的力成正比，跟物体移动的 距离成正比。2.功的计算方法定义：力对物体做的功，等于力与物体在力的方向上移动的 距离的乘积。公式：功=力×距离，即 W＝F·s。单位：在国际单位制中，功W的单位：牛·米(N·m)或焦耳(J)。1J的物理意义：1 N的力，使物体在力的方向上通过1m的距离所做的功为1J。即：1J＝1N×1m＝1 N·m3.功的简单计算（1）如图所示，请学生估算：用手匀速托起两个鸡蛋升高 1m时，手对鸡蛋做的功大约是多少?两个鸡蛋重力大约1N已知：F=1N，s=1m。求：W=？解：W=F·s=1N×1m=1J答：手对鸡蛋做的功大约是1J。（2）如图所示，某人用沿斜面向上的力F=100N，把木箱沿 斜面推到2m高处。斜面长4m，这个人做了多少功？已知：F=100N，s=4m。求：W=？解：W=F·s=100N×4m=400J答：这个人做了400J的功。观察与思考四、机械功原理省力的机械必然费距离；省距离的机械则一定费力；既省力又省距离的机械是不存在的。使用任何机械都不能省功，这就是机械功原理。课堂小结3本堂重点：功的定义、单位和能够用功的定义式进行计算。本堂难点：功的概念，判断力对物体是否做功。4典例分析考点一：功的概念（2019?河池一模）在举重时，一运动员在第一阶段把150kg的杠铃很快举过头顶，第二阶段使杠铃在空中停留3s。关于运动员对杠铃做功的说法，正确的是（　　）A.他在第一阶段内没做功 B.他在第二阶段内没做功C.他在两个阶段内都没做功 D.他在两个阶段内都做了功B【迁移训练1】(2019?扬州一模）小明用100N的力踢一个重5N的足球，球离脚后在水平草地上向前滚动了20m，在球滚动的过程中（　　）A．小明对足球做功2000J B．重力对足球做功100J C．小明对足球做功2100J D．小明和重力对足球做功都是0J D考点二：功的计算【典型例题2】（2019?娄底一模）某同学用已调好的弹簧测力计测量一个放在水平桌面上的钩码的重力。他从图甲所示位置（此时指针指0刻线）开始将测力计缓慢竖直向上提起，记下测力计移动的距离h和对应的读数F，并描出F-h图象如图乙所示：（1）钩码的重力为