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2016 年中考试题汇编之综合性学习(二)
\ 2016 年中考试题汇编之综合性学习(二)
2016-10-14 17:57 阅读: 【2016 ·山东省淄博卷】
四、专题性学习(共 6 分)
20 .班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动,请
完成下面的任务。
(1 )语文老师为本次专题学习提供了一个示例,请参照示
例,确定专题学习内容,并策划自己小组的专题学习任务。
(3 分)
示例:
专题学习内容:渊明与酒
专题学习任务:搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文,探究“酒”
与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶渊明生命中的意 X
义。 [
(2 )有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方
面有相似之处,就用拟写对联的方式表达自己的理解,请帮
他们将下面的对联补充完整。 (3 分)
上联:刘禹锡陋室读经,苔痕上阶绿
下联:陶渊明 ,
【分析】此题考察了主题学习内容、专题学习任务的设定、
对联的补充。
【解答】(1)此题考察了主题学习内容、专题学习任务的设
定。
回答此题时,一要仿照格式回答,二是要选取与陶渊明相关
的事物.因为与陶渊明相关的事物一是酒,二是菊花,我们
可在选取菊花来回答此题。
(2 )此题考察了对联的补充。
补充对联时,要看一下上联或者下联此位置的相关字词、根
据词性和词义来确定此位置的词语,一般的原则是:相同位
置词性相同、词义相近或者相对、字数相等。
例句为:刘禹锡陋室读经,苔痕上阶绿,其结构为:人 加
载中 ... 内容加载失败, 点击此处重试加载全文 名加地点加诗
句,补写的句子也应符合这个格式。
答案: (1 )专题学习内容:渊明与菊花
专题学习任务: 搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗文, 探究“菊
花”与陶渊明文化性格的关系以及“菊花”在陶渊明生命中的
意义。
(2 )东篱采菊 悠然见南山
【点评】综合读写即给出一段材料(材料不仅仅是课本中大
家熟悉的),考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力
和语言表达能力,皆在培养学生综合读写、独立思考和创新
能力。
【2016 ·山东省东营卷】
7 .综合性学习。 (4 分)
水是生命之本,也是文化之源。 学校开展“饮水思源, 拯救生
命”语文综合性学习活动,请你参加。
探源溯流
①汉字意趣盎然, “水”,写作, 小篆写作。 《词源》注: “殳:
手持具以取物。”你认为《庄子·列御寇》中“其子没于渊,得
千金之珠”中“没”的意思是:。词语中,有源而常流不断的水
称“活水”;成语中,比喻条件成熟,事情自然会成功称“ ”;
古诗中,描写自然山水风景的诗歌被称作“”。 (2 分)
望穿“清”水
材料一据监测,七大水系中,松花江和淮河,黄河和辽河,
海河,分别为轻度、中度、重度污染,多数河流 70% 的河段
受到污染。我国浅层地下水Ⅳ - Ⅴ类水质占 80 . 1% 。污染因
素主要有工业排放,城乡污水排放与垃圾腐化,化肥农药及
水土流失造成的氮、磷等污染。
材料二医学研究确定, 80% 的疾病如各种癌症、内脏炎症、
结石、心脑血管疾病都是由饮用水被污染造成的。近十年淮
河流域内的河南、江苏、安徽等地出现多个“癌症村”。
材料三②研读以上三则材料,写出你的探究结果。 (2 分)
7. 答案:①甲骨文 潜入水中 水到渠成山水诗②由于工业排
放等因素影响造成了我国主
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