【教案】闽教版小学英语四年级上册Unit 6 Meals Part A.doc

闽教版小学英语四年级上册 Unit 6 Meals Part A 教学思路：充分发挥学科优质资源共享的作用，在英语课的实践环节中，由美术老师指导学生进行手工作品制作，在此过程中，英语老师进行口语指导和操练，共同携手，创造出轻松、愉悦、高效的课堂教学氛围。 【教学目标】 ◆语言知识目标 1.学习单词milk，bread，tomato和them，并懂得运用。 2.学习句子What’s for breakfast? 3.功能：谈论一日三餐。 ◆语言技能目标 1.能听懂并说出所学食物的名称。 2.能正确谈论一日三餐的饮食习惯。 ◆情感态度 帮助学生养成健康饮食的习惯。 ◆文化意识 了解英美国家的用餐习惯。 【教学重难点】 ◆重点： 1.单词milk, bread, tomato的听说读写。 2.句子What’s for breakfast? 的运用。 ◆难点： 1.What’s for ...?的运用。 2. 名词单复数概念的理解和掌握，tomato复数形式的认知和掌握。 【教学准备】 课件、单词卡、评价表、超轻粘土、纸质餐盘等。 【教学过程】 Step 1 Warming up Greetings. Chant: Food. 揭示课题。 介绍评价方式。 5. Revision——Missing Game 【设计意图】通过富有节奏的chant ，结合语音知识点复习所学食物单词，不仅活跃课前气氛，也唤醒学生已有的知识储备，为新知的导入作扎实的铺垫。评价方式紧密联系课题，用竞赛方式激发学生学习的积极性。 Step 2 Presentation 学习句型 What’s for breakfast? Watch and choose. 出示Sally 图片，提出问题：What’s for Sally’s breakfast? 教学句型并操练。(2)引导学生看课文录像，找出答案，做出选择。 教学新词milk, bread, tomato (1)呈现、教学并操练新词milk, bread, tomato. 讲解名词单复数，并用“青蛙回家”的游戏进行巩固。 结合文本情境，提出问题：Does Sally like her breakfast? 让学生跟读课文找出答案，渗透句子Great! I like them. 和They are good for you. 游戏：猜早餐。操练句型 What’s for breakfast? 及其答句。 Read and answer:Does Fido like his breakfast? 引导学生自读课文，找出课文Fido 说的话，模仿说句子。 Listen and follow. 【设计意图】借助语音知识教授新单词，培养学生自主学习的能力，巧妙利用文本情境教学新知，帮助学生充分理解和掌握本课单词和句子。结合四年级学生善于模仿，热爱表演的心理特征，通过形式多样的趣味活动，创设真实的语言情境，激发学生的学习兴趣，让每一位学生都能积极参与课堂学习活动。 Step3 Consolidation. 欣赏各地特色美味早餐的视频，渗透健康饮食的理念。 设计并在小组谈论自己的早餐。 由请美术老师进行现场指导如何使用超轻粘土制作食物，英语老师指导学生写上食物单词以及指导学生利用自己设计的餐盘进行口语对话。 早餐调查表。 【设计意图】 充分发挥双师教学的优势，用贴近学生生活实际的活动，让学生在美术老师的指导下自己动手制定营养餐，并通过小组活动的形式，在英语老师的指导下进行语言交际活动，培养了学生的综合语言运用能力，将学到的知识运用于生活当中。同时进行文化渗透，让学生养成良好的饮食习惯。 Step4 Summary 用歌谣的形式总结本课的单词和句子。 总结评价。 Step5 Homework 听音跟读课文。 完成《课时通》本课练习。 调查家人或者朋友一日三餐。