九年级物理全册 18.2 电功率第2课时教学设计 （新版）新人教版.docxVIP

第2节电功率（第2课时） ★★人教新课标九年级物理全一册★★第十八章电功率 课题 第2节电功率（第2课时） 教学目标 知识与技能 能结合实例，说出用电器铭牌上的额定电压、额定功率所表示的含义。 能区别额定电压和实际电压，额定功率与实际功率。 会利用电流表和电压表测量用电器的功率。 过程与方法 通过教师分层引导，激发学生求知欲，培养学生自主学习能力，形成独立的解题思维。 情感、态度与价值观 在探究过程中，体验科学探究的步骤、科学探究的方法和态度。 教学重点 掌握电功率的概念，理解额定电压与额定功率，理解电功率和电压、电流之间的关系 教学难点 理解电功率和电压、电流之间的关系，能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题 教学准备 电能表、多媒体、灯泡、电源、开关、导线等 教学方法 观察法、实验法、归纳总结 课时安排 1课时 教学过程 备注 创设情境、引入新课 通常我们说这个灯泡的电功率是40 W，那个灯泡的电功率是100 W，并没有明确地指明电压。在不同的电压下，同一个用电器的电功率总是一样大吗？ 进行新课 额定功率与实际功率 实验1：取一个标有“2.5V 0.75W”的小灯泡，让学生根据如图甲所示的电路图，连接实物图乙，连接好实物图后，移动滑片，使小灯泡两端的电压为2.5V，记下电流表的示数，并观察记录小灯泡的发光情况。 再分别移动滑轮，使实电压表的示数为2V和3V时，记录下电流表的示数和小灯泡的亮暗情况。 问题1：从实验所记录的数据中，根据自己的理解，能否分析这些数据哪些是额定电压、实际电压、额定功率、实际功率？ 问题2：根据你的理解，说出什么是额定功率、额定电压。 总结： （1）实验中小灯泡两端的2.5V、2V、3V为真实所加的电压，故它们是实际电压，对应计算出的功率为实际功率； （2）当小灯泡两端的所加的实际电压为2.5V时，此时小灯泡正常工作，此时的电功率为小灯泡的额电功率。 归纳总结： （1）额定电压：用电器正常工作时的电压叫做额定电压； （2）用电器在额定电压下工作时的功率为额定电功率； （3）用电器实际所加的电压为实际电压，实际电压下的功率为实际功率。 实验2：取“220 V 40 W”和“220 V 15 W”的两盏灯泡，将它们并联接入电压为220 V的电路中。观察两只灯泡的亮暗。（接入前先让学生猜想：可能是哪一盏灯较亮？） 实验3：取“220 V 40 W”和“220 V 15 W”的两盏灯泡，将它们串联接入电压为220 V的电路中。（接入前先让学生猜想：可能是哪一盏灯亮？） 实验总结： （1）两盏灯都正常工作时，40 W灯比15 W灯亮，此时两盏灯的实际电压都等于额定电压，两盏灯的实际功率等于额定功率。 （2）两灯串联接在220V的电路中时，15 W灯比40 W灯亮，因为此时15W灯泡的实际功率大于40W灯泡的实际功率。 归纳总结： U实与U额的关系 P实与P额的关系 U实＝U额 P实＝P额 U实＜U额 P实＜P额 U实＞U额 P实＞P额 知识拓展1：电功率的两个推导公式： ①根据欧姆定律，将电流I代入电功率公式P=UI=U= ②根据欧姆定律可得U=IR，将电压U代入电功率P=UI=I×IR=I2R。故电功率的也可利用公式P==I2R计算。（但这两个公式只适用于纯电阻电路，即将电能全部转化为热能的用电器，如电炉子、电饭锅等均属于纯电阻电路。） 知识拓宽2：根据用电器（特指纯电阻用电器）正常工作时的电压和电功率，结合公式P=得出电阻，从而计算出这类用电器的电阻。 （二）额定功率的有关计算 出示课件，展示问题。 典例剖析：如图甲所示电路中，电源电压保持不变，R0为定值电阻，R为滑动变阻器，闭合开关S，移动滑片P，滑动变阻器消耗的电功率与电流关系的图像如图乙所示。求： (1)滑动变阻器的最大阻值； (2)R0的阻值和电源电压。 小组之间交流、展示自己的答案。 解：(1)当滑动变阻器移至阻值最大的位置时，电路中的电流最小为0.2 A， 由图像乙可知滑动变阻器两端的电压： 此时滑动变阻器的阻值最大， (2)根据图像可知当滑动变阻器功率为1.6 W时，通过的电流为0.4 A，则滑动变阻器两端的电压： 滑动变阻器滑片移动过程中电源电压保持不变， 则U总＝0.4 A×R0＋4 V，① U总＝0.2 A×R0＋6 V，② 由①②解得U总＝8 V，R0＝10 Ω。 巩固小结 额定功率与实际功率 P=UI，P=I2R，P=U2/R 四、布置作业 完成动手动脑学物理题目。 五、板书设计 第2节电功率（第二课时） 额定功率与实际功率 P=UI， P=I2R， P=U2/R 教学反思