《批判与创意思考》 教材配套PPT 第七章 创意来源于问题.pptxVIP

第七章创意来源于问题 设问型创意思考方法 发明千千万，起点是一问；智者问得巧，愚者问得笨。 ——陶行知大连理工大学创新创业学院第一节 方法概述一、设问法的概念爱因斯坦：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要……而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”实践也证明能发现问题与提出问题就等于取得了成功的一半。可见巧妙的设问对于创造是十分必要的。大连理工大学创新创业学院 大连理工大学创新创业学院具体的讲，通过有序地、有目标的提出一些问题，使问题具体化，缩小了需要探索和创新的范围，启发人们系统地思考解决问题的可能性，产生创新方案的创新方法。设问法中最为典型的方法是奥斯本检核表法较常用的引申方法有5W1H法、系统提问法等2. 奥斯本检核表法检核表法又称设想提问法或分项检查法。它是由美国创造学家奥斯本发明的，在创造学界最有名、最受欢迎的创新方法。检核表法是根据需要解决的问题或者进行创造发明的对象列出有关问题，逐个对它们进行分析，从中获得解决问题的方法和创造发明的创意和设想。检核表法几乎适用于任何类型与场合的创造活动，不管是个体创造还是群体创造。大连理工大学创新创业学院奥斯本的检核表记号检核项目新设想名称新设想概述1有无其他用途2能否借用3能否改变4能否扩大5能否缩小6能否代用7能否调整8能否颠倒9能否组合 大连理工大学创新创业学院检核表法的第一个方面：有无其他用途?现有产品有无其他用途(可以扩大用途？)，也就是扩展产品的应用范围。也就是现有的发明，能否引入其他的创造性设想？或者有没有可以借用的其他创造发明成果？有没有在其他地方见到过类似的发明等。 如果稍作改革可以扩大其用途，如果现有的发明可以引入其他的创造性设想，那么，就可以发明出新的东西，或者新的方法来。大连理工大学创新创业学院拉链的其他用途？1893年，芝加哥博览会上首次展出了贾德森发明的拉链，并申请了专利，一家原来生产纽扣和花边的企业对贾德森的发明产生兴趣，注册了“扣必妥”商标，开始生产装在鞋上的拉链。比如在钱包上用它一定很安全又方便。由于在功能上的这个新创意拉链一时成了市场上的热门货。 后来，他又把拉链缝在海军制服上，结果该店主发了大财。1921年美国富善公司首先在夹克上用拉链，称为“Zipper”夹克，一时流行全美，它由一个小企业一跃成为著名的大公司。大连理工大学创新创业学院 坦克的其他用途可在发生爆炸的武器库内工作的消防设备。据悉，经过改造后的T-80坦克可发射水炮，射程可达100米。此外，它还可以远程控制，并配备智能系统，实时传送火情。俄罗斯主战坦克因无仗可打被改造成远程消防车大连理工大学创新创业学院 (2)检核表法的第二个方面：能否借用?现有产品领域内能否引入其他领域的创造性设想，或者直接引入其他领域具有类似用途的发明。例如：受石油工业中用小机器人来探测管道漏洞做法的启发，制造出各种内窥镜用于医疗工作，如：胃镜、肠镜等。大连理工大学创新创业学院 借用：微爆破技术的应用泌尿科医生在治疗病人肾结石的时候，想到开采矿石要用炸药爆炸，那么消除肾脏内的结石是否也能引入爆炸技术，把结石炸碎而排出体外呢？于是，聪明的医生们经过精确的计算，把炸药的分量用到只能炸碎肾脏里的结石、而不影响肾脏本身为止。这种技术在医学上被称为为微爆破技术。微爆破技术的运用，给肾结石病人带来了福音。大连理工大学创新创业学院3．检核表法的第三个方面：能否改变?能否对现有产品进行简单的改变，如改变形状、制造方法、颜色、音响、味道等。这类方法看起来很简单，但却非常有效。1898年，亨利·丁根将轴承的滚柱改成圆球，发明了滚珠轴承，这一形状的改变，大大提高了轴承的使用寿命。大连理工大学创新创业学院 改变大连理工大学创新创业学院4．检核表法的第四个方面：能否扩大?现有发明能否扩大使用范围、延长使用寿命、增加产品特性等。例如，在两块玻璃之间加入某些材料，可制成一种防震、防碎、防弹的新型玻璃。譬如现在日常用的钢化玻璃杯，就是在制造玻璃的过程中加入了某些防震、防碎等材料而制成的。例如，手表增加闹钟、夜明、测量心率、测量海拔高度等功能。大连理工大学创新创业学院 (5)检核表法的第五个方面：能否简化?现有产品可否密集、压缩、浓缩、聚束?可否微型化?可否缩短、变窄、去掉、分割、减轻?可否变成流线型?大连理工大学创新创业学院6．检核表法的第六个方面：能否替代?是否可以找到能够部分或全部代替现有产品及其组成部分功能的产品或零部件? 比如，可以替代的原材料、功能、生产工艺、产品配方或动力源等。[案例] “斑马线”在古罗马时代，为了行人穿越马路的安全，在交叉路口砌起一块块凸出路面的石头，作为指示行人过街的标志。行人可以踩着这些石头穿过马路。但马车通过时，则必须减速慢行，使石头恰