民主选举：投出理性一票 教案- 高中政治人教版必修二政治生活.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 运城市东康一中教案 东康一中教研课教案 第二课 第一框 民主选举：投出理性一票 授课教师(张洁)： 授课时间： 年 月 日 教学目标： 知识目标： （1）知道不同的选举方式既有各自的优点，也存在各自的局限性。 （2）了解影响选举方式选择的因素。 能力目标： （1）通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题的能力。培养学生理论联系实际的能力。 （2）培养学生运用所学的理论知识，对有关错误观点和行为进行分析和批判的能力。 情感、态度与价值观目标： （1）珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。 （2）关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的情感。 教材分析： 本课时内容主要包括民主选举的方式及它们各自的优点和缺陷，影响选举方式的因素，珍惜自己选举权利的原因和如何行使好自己的选举权利。 教学重点： 民主选举的方式及各自的优缺点，影响选举方式选择的因素，如何行使好自己的选举权利 教学难点： 我国的选举方式及影响选举方式选择的因素 教学方法： 情境教学法、讲授法、学生探究式学习、合作式学习 教学流程： （一）引入新课 同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，公民有选举权和被选举权的政治权利，如何参与国家政治生活，正确行使好自己的选举权？这是本节内容要学习的。 （二）进行新课 一、民主选举面面观 教师活动：指导学生仔细阅读教材第15页材料，同时思考所提出的问题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评：1、镜头一反映的是直接选举，镜头二反映的是间接选举，它们都是差额选举的方式。2、选举权是公民基本的政治权利和自由，应该珍惜并行使好自己的选举权；要不断提高参与民主选举的素质和能力，增强当家作主的主人翁责任感。 二、选举方式的选择 1、我国当前的选举方式 教师活动：引导学生阅读教材，说明我国当前有哪些选举方式？ 学生活动：思考问题，讨论后作出进行点评。 （1） 直接选举和间接选举。 直接选举：由公民直接投票选举被选举人的方式。 优缺点：每个选民都有机会表达自己的意愿，选择自己信赖的人。但在选民较多、分布较广情况下无法使用。 间接选举：先由选民选举自己的代表，再由代表选举产生上一级代表机关的代表或政府领导成员。 优缺点：每个选民不能直接选择自己信赖的人。但可以弥补直接选举在选民较多、分布较广情况下无法使用。 总结：直接选举与间接选举的比较： 项目 直接选举 间接选举 含 义 由选民直接投票选举被选举人的方式 先由选民选出自己的代表，再由他们代表选民选举产生上一级代表机关的代表或政府领导成员的方式 优 点 使每个选民都有表达自己意愿的机会，能选择自己心目中最值得信赖的当家人 适用于选民较多、分布较广的情况（其操作性简单，成本较低，效率较高） 局限性 不适用于选民较多、分布较广的情况（其操作性复杂，成本较高，效率较低） 不能表达每一个公民的意愿 适 用范 围 县级及其以下人大代表的选举；城市的居民委员会的选举；农村的村民委员会选举 县级以上各级人大代表的选举；乡以上各级政府的组成人员的选举 （2）等额选举和差额选举 正式候选人名额与应选名额相等，为等额选举。 优缺点：能比较充分的考虑当选者结构的合理性，但会在一定程度上限制选民的自由选择，影响积极性。 正式候选人名额多于应选名额，为差额选举。 优缺点：能为选民行使选举权提供选择的余地，在被选举人之间形成相应的竞争。但如果对竞选活动不加以有效规范，容易造成虚假宣传。金钱交易等。 可见。各种选举方式都各有自己的优点和局限性。采取什么选举方式，在不同时期、不同地区，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民文化水平等具体条件来确定。 总结：等额选举与差额选举的比较： 项目 等额选举 差额选举 含 义 为了使选票相对集中，选举时一般需要事先确定候选人。如果正式候选人名额与应选名额相等，称为等额选举 如果正式候选人名额多于应选名额，称之为差额选举 优 点 可以比较充分地考虑当选者结构的理性 为选民行使选举权提供了选择的余地，在被选举人之间也形成了相应的竞争。其竞选方式有助于选民了解候选人 局限性 在一定程度上限制选民的自由选择，选民可能误以为将要当选者已事先“内定”，影响参选者的积极性 如果对此选举方式不加以有效规范，容易导致虚假宣传、金钱交易等情况的发生 适 用范 围 在极少数情况下才被采用 人大代表的选举。1979以后，在我国绝大多数情况下采用 2、选择选举方式的主要制约因素 教师活动：请同学们阅读教材第16-18页内容，结合我国并不同时期选举方式的变化，了解制约选举方式选择的主