九年级物理全册 15.5 串、并联电路中电流的规律导学案（含解析）（新版）新人教版.docxVIP

第5节《串、并联电路中电流的规律》 【学习目标】 1. 探究串联电路中电流的规律。 2. 探究并联电路中电流的规律。 3. 熟练电流表的使用 【学习重点】探究串与并联电路中电流的规律。 【学习难点】探究串与并联电路中电流的规律。 【自主预习】 串联电路的电流规律：串联电路的电流处处相等。 并联电路的电流规律：并联电路的干路电流等于各支路电流之和。 【合作探究】 ★学生活动一：探究串联电路的电流规律 [探究课题]探究串联电路中的电流。 [提出问题]探究串联电路中各点的电流有什么关系？ [猜想或假设]你认为串联电路中各点电流可能有怎样的关系？（要有猜想依据） [设计实验] 1．实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论。） 2．实验电路图 [进行实验]把测得的数据填在下表中，还可以把操作中出现的问题扼要写下来。 IA/A IB/A IC/A 第1次 第2次 [分析论证]测量结果说明了什么？得出了什么结论？ [评估]实验设计有不合理地方或不充分、不完美之处吗？（仅测两到三次电流是否能归纳出普遍适用下结论） 实验结论不具有普遍性，为得出普遍结论，做完一次实验，得出数据后，应依次换用不同规格的实验器材，进行多次实验，测出多组实验数据；然后再分析数据得出结论，使实验结论具有普遍性． 测量结果是不是可靠？有什么因素可能会影响测量结果吗？ 实验结论：串联电路的电流处处相等 ★学生活动二：探究并联电路的电流规律 [探究课题]探究并联电路中的电流规律。 [提出问题]探究并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系？ [猜想或假设]你认为并联电路中干路电流与各支路电流可能有怎样的关系？（要有猜想依据） [设计实验] 1．实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论。） 2．实验电路图 [进行实验]把测得的数据填在下表中，还可以把操作中出现的问题扼要写下来。 IA/A IB/A IC/A 第1次 第2次 [分析论证]测量结果说明了什么？得出了什么结论？ [评估]实验设计有不合理地方或不充分、不完美之处吗？（仅测两到三次电流是否能归纳出普遍适用的结论） 实验结论不具有普遍性，为得出普遍结论，做完一次实验，得出数据后，应依次换用不同规格的实验器材，进行多次实验，测出多组实验数据；然后再分析数据得出结论，使实验结论具有普遍性． 实验结论：并联电路的干路电流等于各支路电流之和 【归纳整理】 【课堂练习】 1. 在“探究串联电路中电流大小的关系”实验中，某同学用电流表分别测出如图中A、B、C三处的电流大小．为了进一步探究A、B、C三处的电流大小的关系，总结普遍规律，他下一步的操作最合理的是（） A .将电源两极对调，再次测量A、B、C三处的电流 B .改变开关S的位置，再次测量A、B、C三处的电流 C .将图中两只灯泡位置对调，再次测量A、B、C三处的电流 D .换用不同规格的灯泡，再次测量A、B、C三处的电流 ?【答案】D 【解析】 解：A．将电源的正负极对调，不能改变电路中的电阻、电压、电流，实验数据不变，不符合题意； B．改变开关的位置，不能改变电路的电阻、电压和电流，实验数据不变，不符合题意； C．两只灯泡的位置对调，不能改变电路的电阻、电压和电流，实验数据不变，不符合题意； D．更换不同的灯泡，电阻变化，电路中的电流发生变化，得出几组不同的实验数据，在分析实验数据得出结论，这样得出的实验结论具有普遍性，减小了偶然性，符合题意． 2. 一同学在学习《电路初探》的过程中，有以下几点认识，你认为错误的是（） A .在串联电路中，尽管灯泡的亮度不尽相同，但是流过每一灯泡的电流一定是相同的 B .在串联电路中，各用电器两端的电压一定不相等 C .在并联电路中，欲研究干路电流与支路电流的普遍规律，所选用灯泡的规格最好不同 D .电压表之所以并联在待测电路的两端使用，其主要原因是因为并联各支路两端的电压是相等的 ?【答案】B 【解析】 解：A、串联电路电流处处相等，串联电路中，尽管灯泡的亮度不尽相同，但是流过每一灯泡的电流一定是相同的，故正确但不符合题意； B、若两个灯泡的规格相同，即使两灯泡串联，电压也是相等的，故错误但符合题意； C、为了得出的结论具有普遍性，所以在并联电路中，欲研究干路电流与支路电流的普遍规律，所选用灯泡的规格最好不同，故正确但不符合题意； D、电压表之所以并联在待测电路的两端使用，其主要原因是因为并联各支路两端的电压是相等的，故正确但不符合题意；? 3. 如图所示，在探究串联电路中的电流关系时，小华同学用电流表测出a、b、c三处的电流分别为Ia=0.2A，Ib=0.2A，Ic=0.2A，在表格中记录数据后，下一步应该做的是（）