国家开放大学电大专科《学前儿童语言教育》问答题题库及答案（试卷号：2508）.docx

PAGE 2 国家开放大学电大专科《学前儿童语言教育》问答题题库及答案（试卷号：2508）  必威体育精装版国家开放大学电大专科《学前儿童语言教育》问答题题库及答案（试卷号：2508）  盗传必究一、问答题1．什么是语言能力？答：语言能力一方面是指个人使用语言的能力（基本的语言能力），具体表现在听说读写四项；  另一方面是指分析语言的能力，它是以语言和语言形式本身作为分析观察的对象进行知觉的能力，它是一种特殊的语言能力，具体表现在对各语言层次（语音、语感、语义、语法、修饰等）和各语言单位（词、词组、句子、篇章等）所具有的特征的知觉上，带有较强的直觉性。上述两方面能力互相联系、互相促进，在语言使用的动态过程中得到统一。  2.如何对O至3岁的孩子开展早期语言教育活动？答：(1)为婴儿提供良好的言语示范和榜样。  (2)培养儿童多看、多听、多说、多练的好习惯。  (3)开展早期阅读，培养良好的阅读习惯。  (4)随时帮助婴儿正确使用语言。  3.制订幼儿园语言教育活动目标应遵循哪些原则？答：(1)目标应着眼于学前儿童的发展。  (2)活动目标的内容和要求，在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致。  (3)目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面。  (4)语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语。  4．学前儿童语言学习有哪些重要特点？答：(1)语言学习是儿童语言主动建构的过程。①只有那些能够理解、能够模仿的语言模型，才会被儿童挑选上，并被不断地加以模仿和练习；  ②儿童将语言模型稍加改动，作为自己的语言表达出来。这种根据需要进行的创造性和变通式的模仿，正是儿童主动参与语言构建的过程。③成人在与儿童交流时，一定程度上考虑到了儿童对语言的接受和模仿，所提供的语言模型会受到儿童自身特点的影响。  (2)语言学习是儿童语言个性化的过程。每个儿童所依托的语言环境都不一样，既有的经验和语言的积累使得儿童在交往中带有鲜明的个性印记，语言表达的形式、内容，对话题的偏好、句式的选择都呈现明显的个体差异。在学习过程中的速度、效果，运用语言交际的积极性也各有不同。  (3)语言学习是儿童语言综合化的过程。语言本身是音义结合的符号系统，儿童在学习语言的时候，语音和语义是必须结合在一起学习的，儿童学习语言的过程往往就是他们认识事物的过程。同时，语言的学习也和儿童在其他领域的学习紧密联系在一起，儿童的成长成熟通过语言的成长成熟表现出来。  (4)语言学习是儿童语言循序渐进、逐步累积的过程。儿童掌握语言，要掌握语音、词汇、语法，并将其运用成熟，会经历从无到有、积少成多、逐步完善等过程。  5．与传统的儿童语言教育相比，学前全语言的教育有什么新要求？答：(1)强调在重点发展儿童口语的同时，积极培养他们对书面语言的兴趣和认知能力。  (2)在强调重点发展儿童母语能力的同时，积极地对他们进行第二语言能力的启蒙。  (3)以儿童整体语言能力的发展为手段，来促进儿童创造性的认知特征、情感特征、人格特征以及身体动作的发展。  6.如何在日常生活和游戏中渗透语言教育？答：(1)在日常交往中指导儿童学习语言。  (2)通过常规主题活动发展幼儿的语言。  (3)通过区角活动发展幼儿的交往语言。  7.为什么说语言是人类最重要的交际工具？答：(1)语言是一种人类所特有的社会现象。  (2)在人类的交际工具中，语言是最重要的。  8．如何开展早期阅读中的亲子共读活动？答：(1)选择适龄的读物。  (2)以身作则培养家庭的阅读氛围。  (3)读书给儿童听，唤起儿童的情感共鸣。  (4)利用生活中的素材共读。  (5)善用故事录音带。  (6)采用多种参与形式。  9．学前儿童语言教育评价有哪些原则？答：(1)正确的价值观。评价不仅仅是为了甄别、检查儿童学习和发展状况，同时也是为了提供真实的信息，使教师、家长了解孩子语言发展的现状，以便实施针对性的策略，提高学习效率，促进学前儿童语言的发展。  (2)客观公正的原则。①制定客观公正的评价方案，事先尽量考虑周全，减少误差；  ②评价过程必须规范，要采取实事求是的态度，客观公正，而不能主观武断、掺杂个人的感情或情绪因素，妄加评论和指责。  (3)参照性原则。①依据国家有关法规性质的文件，这是确定语言教育活动评价标准的根本依据；  ②依据幼儿语言发展的基本规律，根据儿童在每个年龄段应有的水平作出恰当的规定；  ③依据语言教育活动的目标，目标不但是教育活动组织和