2014-2015必威体育精装版人教版六年级上册数学第三单元教学设计要点.pdf

小学 第十一册 第三单元 教 学 预 案 (2014-2015 学年第一学期 ) 授 课 班 级： 科 目： 数学 本单元撰写人： 执 教 人： 1 二 O一四年九月一日 倒数的认识 课时 第 1 课时 课题 教学 教材第 28 页的内容（例 1 及“做一做”），练习六的 1— 5 题。 内容 知识与技能 ： 引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义， 教学 总结出求倒数的方法 目标 过程与方法 ：通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯 情感态度与价值观 ： 通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识。 教学 教学重点： 理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。 重难点 教学难点： 教学 课件 准备 教学过程 个性化修改 一、导入 1、找找下面文字的构成规律 呆———杏 土———干 吞———吴 2、按照上面的规律填数 4 3 1 ——（ ） ——（ ） ——（ ） 7 2 2 能根据分之和分母的位置关系，给这三组数取个名吗？ 揭示课题：倒数的认识 二、教学实施 师：关于倒数同学们想知道些什么呢？学习倒数的含义。 观察教材 28 页的例 1，归纳，总结倒数的含义。 2 1 1 1 1、举例验证： 4 和 ， 7 和 ， 3 和 4 7 3 1 1 4 乘 的积是，所以 4 和 互为倒数； 7 可以看成分母是 1 的分数， 4 4 1 1 把分子、分母调换位置后就是 ，所以 7 和 互为倒数。 7 7 归纳：乘积是 1 的两个数互为倒数。 2、特殊数： 0 和 1 （引导学生辩论 0 有没有倒数， 1 有没有倒数，是多 少？） 教师归纳板书： 0 没有倒数， 1 的倒数就是它本身。 3、求倒数的方法 让学生根据已学知识独立解决怎样求一个数的倒数，集体订正，教 师归纳，板书：求倒数的方法 4 、反馈练习 完成教材 29 页的“做一做”，完成练习六的第 3、4 题 三、课堂练习 1、找一找下列数中哪两个数互为倒数 3 1 7 6 4 7 1 2 1 0 4 8 12 7 3