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小学 第十一册 第三单元
教 学 预 案
(2014-2015 学年第一学期 )
授 课 班 级:
科 目: 数学
本单元撰写人:
执 教 人:
1
二 O一四年九月一日
倒数的认识 课时 第 1 课时
课题
教学
教材第 28 页的内容(例 1 及“做一做”),练习六的 1— 5 题。
内容
知识与技能 : 引导学生通过观察、研究、类推等数学活动,理解倒数的意义,
教学 总结出求倒数的方法
目标 过程与方法 :通过互助活动,培养学生与人合作、与人交流的习惯
情感态度与价值观 : 通过自行设计方案,培养学生自主探索和创新的意识。
教学 教学重点: 理解倒数的含义,掌握求倒数的方法。
重难点 教学难点:
教学
课件
准备
教学过程 个性化修改
一、导入
1、找找下面文字的构成规律
呆———杏 土———干 吞———吴
2、按照上面的规律填数
4 3 1
——( ) ——( ) ——( )
7 2 2
能根据分之和分母的位置关系,给这三组数取个名吗?
揭示课题:倒数的认识
二、教学实施
师:关于倒数同学们想知道些什么呢?学习倒数的含义。
观察教材 28 页的例 1,归纳,总结倒数的含义。
2
1 1 1
1、举例验证: 4 和 , 7 和 , 3 和
4 7 3
1 1
4 乘 的积是,所以 4 和 互为倒数; 7 可以看成分母是 1 的分数,
4 4
1 1
把分子、分母调换位置后就是 ,所以 7 和 互为倒数。
7 7
归纳:乘积是 1 的两个数互为倒数。
2、特殊数: 0 和 1 (引导学生辩论 0 有没有倒数, 1 有没有倒数,是多
少?)
教师归纳板书: 0 没有倒数, 1 的倒数就是它本身。
3、求倒数的方法
让学生根据已学知识独立解决怎样求一个数的倒数,集体订正,教
师归纳,板书:求倒数的方法
4 、反馈练习
完成教材 29 页的“做一做”,完成练习六的第 3、4 题
三、课堂练习
1、找一找下列数中哪两个数互为倒数
3 1 7 6 4 7 1
2 1 0
4 8 12 7 3
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