部编版五年级下册语文《17.跳水》导学案.docxVIP

五年级下册第17课导学案（2课时） 班级主备人审核人学习内容17.跳水新授课上课人1.自主学习字词，学会“肆、桅”等7个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“艘、航”等14个会写字；正确读写“风平浪静、显然、放肆、酗牙咧嘴、桅杆、心惊胆战”等词语。学习目标2.默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、开展、高潮和结局。 班级 主备人 审核人 学习内容 17.跳水 新授课 上课人 1.自主学习字词，学会“肆、桅”等7个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“艘、航”等 14个会写字；正确读写“风平浪静、显然、放肆、酗牙咧嘴、桅杆、心惊胆战”等词语。 学习目标 2.默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、开展、高潮和结局。3.结合课文内容和人们当时 的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处境，了解船长用枪逼孩子跳水的原因。4.用自己的 话讲讲这个故事。 学习重点 默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、开展、高潮和结局。结合课文内容和人们当时的神 态、动作、语言等体会孩子当时的危险处境，了解船长用枪逼孩子跳水的原因。 学习难点 学法指导 体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力。 学生自主学习，反复朗读，体会情感，合作探究，教师点拨。 修订栏 第一课时 III一、 温故导新 III 板书：跳水 同学们，看到这个词语，你都想到了什么？（学生自由发言。） 教师小结，导入课题：今天我们来学习一篇新的课文，课文的 题目就是“跳水”。文章的作者是19世纪俄国伟大的作家列夫?托 尔斯泰。 二、 探究合作 学生读书后说说课文主要讲了一件什么事。 提出不懂的问题，互相交流。 在课文中标画出故事中有哪些角色，简单说明他们之间有什么 联系？ 用简单的语言说说故事的起因、开展、高潮和结局。 三、 自我提升 默读课文，标出自然段序号，初步感知课文内容。 自学生字新词，画出不理解的词语或读不懂的句子。 再读课文，难读的句子多读几遍，直到把课文读熟读通顺。 检查自学情况。交流字、词的掌握情况。 四、 总结梳理 wS示文中的会写字，指导学生观察字形，观察笔画在田字 格里的位置，了解生字的结构。 学生练习书写。 投影展示学生习字，师生评议。 第二课时 一、 温故导新 板书课题，学生齐读课题。 指名学生分自然段合作朗读课文。 师生评议，纠正读得不准确的字音，指导朗读。 二、 探究合作 提出问题： 孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？ 从哪些地方看出孩子的处境十分危险？ 学生自由读书，在课文旁边写一写自己的理解和感悟。 小组内互相交流读书收获，小组长整理并记录小组同学的发言。 小组派代表做汇报发言，全班汇报交流。 三、 自我提升 孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？ (1)用课文中的句子说说孩子为什么爬上桅杆？ 从哪些地方看出孩子的处境十分危险？ 快速浏览课文，找出描写孩子的处境十分危险的句段，旁批 自己的感受和体会。 小组交流，小组长整理和记录小组同学的发言。 小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机引导并小结。 四、总结梳理 通读全文。 学习课文后，你最大的收获是什么？(要学习船长遇事，沉着 冷静，不要束手无策，要想方法，用最好的方法解决问题。) 孩子得救了，而那只淘气的猴子还在桅杆的顶端，它会有怎样 的结局呢？课后，请大家以《猴子的结局》为题给《跳水》写续 篇。 教学反思 反思人: 年 月曰