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性別平等教育 一、設計理念 從家庭與學校的角度切入，使學生了解性別刻板印象並學會 尊重他人不加以歧視。男女平等不受性別影響而有所差異， 分析人格特質了解自己之餘亦懂得欣賞他人的優點。以繪本 方式說明，讓學生更易於了解。 二、主題架構圖 性別平等教育 奥 力 男 分 刻 佛 生 工 板 是 女 合 印 個 生 作 象 娘 配 娘 腔 三、教學活動設計 主題 性別平等 單元 適用年級 中年級 奥力佛是個娘娘腔 名稱 教育 名稱 教學節數 三節 分段能力指標 人權教育 1-2-5察覺並避免個人偏見與歧視態度或行為的產生。 性別平等 1-2-2覺察性別特質的刻板化印象。 2-2-1 了解不同性別者在團體中均扮演重要的角色。 2-2-3 分辨性別刻板的情緒表達方式。 家政教育 4-2-1 了解個人具有不同的特質。 綜合活動 1-2-1欣賞並展現自己的長處，省思並接納自己。 2-2-2 覺察不同性別者在生活事務的異同，並欣賞其差異。 3-2-1 參加團體活動，並能適切表達自我、與人溝通。 教學目標 1.了解男生或女生不應以性別差異而不平等對待。 2.欣賞他人優點並找出自己缺點。 3.了解個人性格特質。 4.分辨性別刻板印象。 5.不為刻板印象所束縛或歧視他人。 6. 瞭解家鄉常見的河流或海洋資源及其保育方法。 7.了解男女除了性別上的差異外皆無不同。 統整相關領域 人權教育 性別平等 家政教育 綜合活動 教學 教 學 活 動 指導要點 教學資源 評量方式 六大議題 時間 準備活動： 請小朋友詢問父母的職業 一、 引起動機 學生自由發表： 8 ’ 1. 小朋友，說說看你們的爸 口語評量 爸媽媽的職業是什麼 ? 2. 小朋友，妳們覺得什麼職 業是男生才可以做 ?什麼 職 業 又 是 女 生 才 可 以 做 呢? 教 師 可 藉 由 以上 的