九年级物理全册 16.4 变阻器教学设计 （新版）新人教版.docxVIP

第4节变阻器 ★★人教新课标九年级物理全一册★★第十六章电压电阻 课题 第4节变阻器 教学目标 知识与技能 能说出滑动变阻器的构造，画出它在电路图中的符号，理解变阻器的工作原理。 能够把滑动变阻器正确连入电路中来改变电路中电流及用电器两端的电压。 知道滑动变阻器在生活中的应用有哪些。 2．过程与方法 通过理解滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学发明创造，科技革新的过程。 3．情感、态度与价值观 在实验探究中，学习科学家研究问题的方法，培养严谨的习惯和实事求是的态度 通过了解物理学知识对人类生活和社会发展的影响，培养正确的科学价值观 教学重点 变阻器的概念 教学难点 滑动变阻器的使用 教学准备 电池组、变阻器、开关、导线若干、电压表、投影仪。 教学方法 归纳总结、类比、实验 课时安排 1课时 教学过程 备注 创设情境、引入新课 活动1：教师把台灯打开，让学生通过调节旋钮来控制亮度的变化。 活动2：准备好的可调响度的音响，让学生调节并仔细听音量的变化。 引导学生想一想，通过电学知识点解释如何改变台灯的亮度与声音的响度呢？ 进行新课 探究一：认识变阻器 提出问题 灯泡亮度的变化是由通过的电流变化引起的，而电流的变化则是由电阻的变化引起的。启发学生猜想：调光台灯的电阻变化是由改变导体电阻的什么因素引起的？ 进行实验 教师按图16.4－1连接电路，改变铅笔芯接入电路中的长度观察小灯泡的亮度。 （三）交流讨论 在刚才的实验中，你观察到了什么现象？ 电源电压不变的情况下，是什么原因导致灯泡亮度变化的呢？ 电阻变化的原因是什么呢？ （四）得出结论 类似的亮度的变化，调光台灯和音响，实质上是通过改变导体接入电路中的长度，来改变电阻，从而改变电流来改变台灯的亮度的。 像这种能够改变接入电路中电阻的仪器我们称之为“变阻器”。而像铅笔芯，音响类似可以调节的元器件成为滑动变阻器。 探究二：滑动变阻器 （一）滑动变阻器的结构 结构：支架、瓷筒、电阻丝、金属杆、金属滑片、接线柱. 引导学生观察滑动变阻器的结构并回答下列问题： 铭牌上标有什么？其含义是什么？ “50Ω 1.5A”是什么意思？ 为什么与滑片接触处的绝缘层被刮去？ 支架瓷筒线圈金属杆接线柱A接线柱B滑片P 支架 瓷筒 线圈 金属杆 接线柱A 接线柱B 滑片P 接线柱C 接线柱D 结构示意图：电路符号： 学生观察后进行交流： 变阻器的最大阻值是50Ω，允许通过的最大电流是1.5A。(否则会烧坏变阻器) 由于电阻线表面涂着绝缘漆，为了滑片与电阻线紧密接触，要把接触滑片的地方的绝缘漆刮掉。 对学生继续提问：哪两个接线柱之间的电阻是不变的？哪两个接线柱之间的电阻很小？移动滑片，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？ 教师在学生实验的基础上演示归纳变阻器连入电路要改变电阻必须是金属横杆和电阻线上各接上一个接线柱。演示观察，接AC或AD效果是相同的，同理接BC或BD是相同效果。进一步分析讨论接AC或AD时，当滑片P向右移时由于滑片离A点越来越远，接入电阻线的长度在增加，电阻就变大，电流变小；同理向左移时，由于接入电阻线长度变小，电阻变小，电流变大。(如下图) 滑动变阻器的接法 归纳总结： （1）电阻丝上能接触滑片的地方，绝缘漆已被刮去。刮去的目的是为了使滑片能和所接触的电阻丝之间通过电流； （2）下面两个接线柱之间的电阻是不变的； （3）上面两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零； （4）移动滑片时，两个接线柱之间的电阻随着改变的情况有四种：A和C、A和D、B和C、B和D。若接AC或AD时，只要向B移动电阻就变大；若接BC或BD时，只要向A移动电阻就变大。若接AB时，电阻器的全部电阻接入电路，此时接入的电阻最大；若接CD时，只是把金属棒接入电路，此时变阻器接入的电阻几乎为零。 （5）变阻器的接法可总结为：A.改变电阻、四种接法、两种效果；B.不变电阻、两种接法、两种效果。 （6）电阻器结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱。符号： （二）滑动变阻器的使用 设计学生实验，让学生动手去探究滑动变阻器的正确使用，使学生在动手实践中去理解变阻器的使用。 提出问题：(多媒体课件展示) ①要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？ ②要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？ ③要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？ 实验探究： 学生相互讨论，首先，设计出实验电路如右图所示，接着根据各自制定的计划进行操作，尝试控制灯泡的亮度。同时，教师巡视，并指导各实验小组将变阻器的实物连接、电路图连接、及电路符号连接进行对照，研究电阻变化的原理和规律。 根据实验结果师生共同总结出滑动变阻器的接法与使用方法：串入电路，一上一下；（滑片）靠近一下（下面接线柱），阻值变大