九年级物理全册 20.1 磁现象 磁场导学案（含解析）（新版）新人教版.docxVIP

第1节磁现象磁场 【学习目标】 了解简单的磁现象。 通过实验,认识磁极和磁极间的相互作用。 知道什么是磁场。 【学习重点】磁极间的相互作用 【学习难点】磁极间的相互作用 【自主预习】 磁体能够吸引铁钴镍这类物质。一个磁体有2 个磁极，它们分别是北极（N极）、南极（S极）。 磁极间的作用规律同名磁极互相排斥；异名磁极互相吸引。 磁化指使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。 磁场是一种客观存在的特殊物质，为了描述磁场我们引出了磁感线，它是不存在（选填“存在”或“不存在”）的。 地球周围存在着磁场，我们叫它地磁场。 【合作探究】 ★学生活动一：认识磁现象 1：如图所示为两个外形完全相同的铁棒和铜棒，小组之间交流、讨论，如何将它们区分开？ 2：小组发表自己的见解，有不同方案的加以补充。 总结：将它们分别靠近磁铁，看能否被吸引，能够被吸引的为铁棒，不能够被吸引的为铜棒。 归纳总结： 磁性：能够吸引铁钴镍这类物质的性质称为磁性。 磁体：具有磁性的物体称为磁体。 3：让学生将磁铁靠近玻璃板上的铁屑，说出你所观察的实验现象并阐明这个实验所要说明的问题。 4：如图甲所示，把一个条形磁体用细线悬挂起来，使它在水平面内能够自由转动，看看会有什么现象发生呢？ 归纳总结： （1）磁体上的不同位置，磁性强弱不同； （2）磁体上磁性最强的部分为磁极。磁体上有两个磁极。指北的为北极（N极）、指南的为南极（S极）。 （3）磁体具有南北指向性。 知识拓宽：指南针是我国古代四大发明之一，它是利用磁体的磁极具有指向性制成的，最早的指南仪叫司南。 5：教师按照如图所示给学生演示，让学生说出观察到的实验现象。根据实验现象，让学生交流、讨论所阐明的物理问题。 归纳总结：同名磁极互相排斥；异名磁极互相吸引。 ★学生活动二：磁化 演示1：拿两个同样大小的铁钉去靠近磁铁的某一极时，两铁钉的一端被吸引，让学生观察两个铁钉的排列情况，试解释这一现象。 演示2：如图所示，AB为一钢针，拿一条形磁铁用图中所示的方式进行摩擦，摩擦后，让其钢针再接触铁屑，观察实验现象？解释这一现象。钢针如果是磁体，能否判断出它的磁极？ 1：小组之间讨论、交流，阐明自己的观点，不同意见的小组，再补充阐明。 归纳总结： （1）当铁钉靠近磁铁时，铁钉会在磁铁磁场的作用下被磁化，被磁化后的铁钉，其上端均为S极（与磁铁的N极异名），则下端均为N极，由于同名磁极互相排斥，所以就会张开。 （2）拿磁体的N极在钢针上从左向右摩擦，相当于把部分小磁元方向调整至最终被N极吸引的方向，B应为S极，A是N极。 归纳总结： （1）我们把像钢棒一样使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。 （2）磁化的结果是磁化出异名磁极。 ★学生活动三：磁场 1.磁体周围存在磁场，磁极间的相互作用就是通过磁场而发生的。磁场看不见，也摸不着，但却是客观存在的一种物质。 2.用一些带有箭头的曲线，可以方便的描述磁场，这种曲线叫做磁感线。条形磁铁的外部磁场磁感线从N极出发，回到S极。 条形磁铁的磁场分布蹄形磁铁的磁场分布 3.地球是一个巨大的磁体。地球周围空间存在的磁场叫地磁场。 地磁的北极在地理的南极附近，地磁的南极在地理的北极附近 【归纳整理】 【课堂练习】 下列四种磁体中产生的磁场，其磁场分布与其他三种磁体的磁场分布不同的是（　　）A.条形磁铁??B.地磁场???C.通电直导线?D.通电螺线管 【答案】C 【解析】条形磁铁的中间没有磁性，但在两端磁性最强；地磁场和通电螺线管的磁场特点与条形磁铁磁体的磁场相似；通电直导线磁场的分布就是以通电直导线为圆心的一个个同心圆，越靠近通电直导线，磁性越强，磁场分布就越密．所以通电直导线磁场分布与其他三种磁体的磁场分布不同．2.如图中磁体两极间磁感线的画法正确的是（　　）A.?B.? C.?D. 【答案】A 【解析】A、磁感线从磁体的N极出来，回到磁体的S极，故A正确；B、磁感线从磁体的S极出来，回到磁体的N极，故B错误；C、磁感线从磁体的N极出来，回到磁体的N极，故C错误；D、磁感线从磁体的S和N极出来，故D错误．3．下列关于磁场和磁感线的说法中，正确的是（） A．只有磁铁才有磁场 B．磁感线是由铁屑形成的 C．磁感线是客观存在的闭合曲线 D．越靠近磁极的地方磁感线越密 【答案】：D 【解析】：磁场是实际存在的，但看不见、摸不着，可以通过磁场对外体现的作用来研究它。这种方法在物理中经常用到，如在研究电流大小时，可以通过接入电路中灯泡的亮度来反映等。磁场对放入其中的磁体会产生力的作用，所以利用小磁针、铁屑等方法来形象地表示出磁场，但小磁针和铁屑它不是磁场。为了形象的表示磁场的分布、强弱及方向，引入了磁感线的概念，利用磁感线给磁场建立了一个模型，实际中是不存