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1-5的认识导学案 学校： 赊店镇中心学校 备课组长：庞会敏 备课人：尹斌 审核人：庞会敏 一、导学目标： 知识目标：认识1-5，会用1-5这五个数表示物体的个数。 能力目标：知道1-5的先后顺序，会正确写、读1-5。 情感目标：结合用减法解决生活中的实例，感受数学与生活的联系，激发学习数学的乐趣。 导学重难点 知道1-5的先后顺序，会正确写、读1-5， 1-5基数的意义 二、导学流程 A 引学 同学们去过动物园吗？动物园里都有哪些动物？除了看动物外，我们还要学习数学知识，1-5的认识看谁学的又好又快。 B 引探 出示自学提示：（1）仔细观察ppt上展示的动物图例，根据这些图你知道了都是什么动物？（2）这些动物有几个？ 同桌相互讨论 小组合作探究：（1）仔细观察ppt上展示的动物图例，根据这些图你知道了都是什么动物？（2）这些动物有几个？先说数目小的，再说数目大的。 2、图中还有哪些动物能用 ”?” 表示 C 引练 1、（计数器上拨一颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？ 2、（计数器上再拨一颗珠子）一添一是几？ 3、 齐读1、2、3、4、5 4、1的后面是几？ 5的前面是几？ 3的前面是几？ 后面是几？ 5、1数到5，再倒着数一遍。 D 引展 5、 7、 8、 9 5的后面是几？ 学生独立完成，再汇报，看哪位同学想到的答案比较多 我收获 我快乐 我的收获 生生评价 组长评价 老师评价 作业： 完成课本第6页做一做1、2、 第7页4、5 【自主反思】 这节课我学会了什么 我以后这样做