小学生课外阅读策略研究.pdf

《小学生课外阅读策略研究》课题研究阶段总结 《小学生课外阅读策略研究》课题组 执笔：刘清霞 自开展 “小学生课外阅读策略研究” 课题研究以来，一学期已经过去了。我们根据课题研究 理念、研究目标、研究内容，采取了切实可行的措施，扎扎实实地开展了大量务实的工作， 并达到了预期的效果。 为了提高教科研成效， 进一步推进研究工作， 现将课题研究工作阶段 总结如下： 一、调查询问，发现问题 开学初（ 2010 年 3 月份），针对学生的课外阅读情况做了问卷调查，下发问卷 270 份， 其中一年级 48 份，由课题组杨学琴老师负责， 二年级 52 份， 由课题组范秀红老师负责， 三 年级 110 份，由课题组刘清霞、田莉梅老师负责，六年级 60 份，由课题组田红梅老师负责 收回 50 张。共收回 270 份。我们对调查问卷中反映出来的问题进行分析，写出分析报告。 分年段制定出本学期的阅读指导计划。 二、让家长、学生了解课题研究的目的、意义 2010 年三月中旬，我们课题组由负责人刘清霞召集课题组成员召开本学期第二次课题 研究会议， 讨论本学期各成员所带年级应从哪些方面入手， 落实课题研究的内容， 大家一致 认为， 要想把课题研究的内容落实好，家长的支持、配合起着十分重要的作用。因此会议讨 论决定，各课题组成员要在三月份抓紧做好两件事，一是尽快召开家长会， 向家长宣传、讲 解本课题研究的目的、意义，让家长认识到， 在学生中广泛开展课外阅读， 既是为了有效落 实《语文课程标准》 中对学生课外阅读量的要求， 也是通过阅读提高学生的阅读水平， 丰富 学生的课外生活，让他们与书为伍， 与书同行，做一个有丰富文化内涵的人。二三年级向家 长提出倡议，在家中开展 “亲子阅读”，以家长的阅读行为影响孩子，最终使孩子爱上读书。 二是利用校本课在学生中大力宣传，营造出浓厚的阅读氛围。 三、制定措施，积极实施 通过调查发现情况不容乐观，学生的阅读兴趣不高，课外阅读的书目种类少、数量少， 因此我们将课题研究的目标进行明确定位： 创设读书氛围， 激发学生的课外阅读兴趣， 培养 阅读习惯。 1、创设读书氛围，建设书香班级。 本学期，我们举行了“读书伴我成长”班级读书会，在读书会上，学生们纷纷畅谈了读 书的乐趣与收获， 号召大家一起徜徉在书的海洋中， 感受书籍的魅力。 学生搜集了许多有关 读书的名人名言、 格言、 对联、 古诗名句。 如：“书籍是全人类的营养品——莎士比亚” 、“读 书好、多读书、读好书——冰心” ，“立志读尽人间书，发奋识遍天下字” 、 “书是人类进步 的阶梯”等。组织学生出以“课外阅读”为主题的黑板报，办以“我与经典诵读”为主题的 手抄报。在课外阅读成果展示栏上有同学们的优秀读书笔记、手抄报。 2、充分发挥学校图书室、班级图书角的作用。 本学期， 在学校规定的借书日， 让许多受各方面条件限制而没有书看的学生能看到各种 各样的课外书， 从而帮助他们感受到阅读的乐趣， 养成阅读的习惯。 我们还发动学生每人拿 出一至两本书， 聚少成多，建立班级图书角。 这样班级图书角就有 60 ～ 100 本书了，并选择 几位责任心强的同学担任班级图书管理员， 做好图书的出借、 归还登记工作， 班级同学之间 互相换书看， 这样使学生的课外阅读量、 课外阅读面大大增加了， 同时也没有增加家长的经 济