小学数学教研活动的有效开展.pdf

小学数学教研活动的有效开展 数学教研活动的有效开展， 是提升数学教师专业水平， 促进学校数学课程教学顺 利实施的有效手段。“新一轮的数学课程改革，并不仅仅是‘换本子’，更重要的是 要转变广大数学教师的教学观念，在数学课堂中推进素质教育，在《标准》的理念下 进行教学创新。 ”新一轮课程改革对教师提出了更高的要求， 扎实有效的开展数学教 研活动， 促进数学教师的专业成长是顺利进行课程改革， 高效完成数学新课标提出的 目标任务的关键。 小学数学教研活动应以新课标理念为指引， 以全新的思维， 丰富多 彩的形式，积极开展特色教研活动。笔者认为“小学数学教研活动的有效开展”应从 以下几个方面进行： 一、加强理论学习，更新教育观念，强化教师素质 1、多读书提升教师的理论素养 宋代文学家欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本”，“书籍便是这 种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这 种养料。”——雨果。古今中外的名人名家，无不崇尚读书，而教师作为教育 者肩负着为祖国培育人才的重任，更需要多读书。一方面教师要博览群书，以 读书来充实和丰富自己的内涵，只有自己拥有一碗水，才能教给学生一杯水。 另一方面教师需要潜心阅读教育理论专著，用先进的教育理念教育思想武装自 己，不断反思自己的教学实践，创新教学方法，在“理论引导—探索尝试—实 践反思—创新教法—提炼升华。”这一过程中把自己塑造成为一名优秀的教育 工作者，乃至成长为一名教育家。“不想当将军的士兵不是一名好士兵”，教 师就应该人人有想当教育家的勇气和决心，读书正是引领教师专业成长实现这 一目标的重要一环。作为学校一方面要为教师读书建章立制，制定切合本校实 际的学年学期教师读书计划；二是根据教育教学需求重点突出必读的教育理论 专著，如：刘良华的《教师专业成长》，吕炳君的《有效教学，和谐课堂》，肖川 的《教育的理想与信念》，以及中外教育家的名篇名著等等；三是倡导和鼓励教师读 书，学校定期举办各种形式的读书活动， 如：教师读书心得交流、 读书征文演讲比赛、 读书汇报会、读书沙龙活动等， 鼓励教师参加各级教育部门组织的论文征集评选活动， 积极撰写读书笔记、读书心得、教学随笔、教学反思，在先进的教育理论支撑下不断 实践、反思，形成自己的教育思想。作为教师个人要有自己的读书计划，要根据自己 的目标决定自己的读书策略， 广泛阅读教育理论专著和文化底蕴深厚的书。 要把学到 的教育理论积极运用于自己的教学实践，大胆探索勇于创新，只有多读书，多学习， 不断更新自己思想认识，才能把我们的学生教好。 2、以课题研究促进数学教学效益的提高 问题即课题，教学即研究，课题研究是教研活动的重要部分。有问题就要解决， 面对问题就要不断探索研究， 寻求解决问题的最佳方法和手段， 课题研究的目的就是 为了解决教育教学中存在和出现的问题， 努力使教育教学活动效益最大化。 近几年来 我校的数学教研活动充分与潍坊市和寿光市实施的小课题行动研究相结合， 学校“低、 中、高年级数学教研组” 结合本年级实际遴选自己教研组的研究课题， 根据课题确定 研讨主题组织开展教研活动，进行教学实践。例如，我校近年来确定的课题有： “低 年级口算教学的探索” “中年级应用题教学的实验与研究” “高年级数学实践与应用 有效性探究”“新课标下教师如何用好课堂 40 分钟” “小学生数学学习兴趣的培养” 等等，每一个课题都要在学期初由个教研小组集中讨论制定详细的课题方案和课题行 动研究计划， 这些课题都安排在每周的数学教研小组活动中进行。 课题研究形式主要 有：课题行动研究方向和目标研讨会，相关教育理论