小班美术活动《快乐的泡泡》说课稿.pdf

小班美术活动《快乐的泡泡》说课稿 小班美术活动 《快乐的泡泡》说课稿小班美术活动 《快乐的泡泡》 说课稿 一、设计意图 《纲要》中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉 悦和体现成就感。 幼儿对艺术活动的表现往往带有 情绪色彩 ，常停 留在 好玩 、 我喜欢 的水平上。这种兴趣容易转移，也易于波动。 因而激发兴趣需要贯穿始终。 小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的 时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习的特点 是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的教学活动应 更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自 娱自乐、玩中学、玩中获发展。因为幼儿时期，兴趣是其学习活动中 最强烈的心理因素， 幼儿一旦有了学习兴趣， 就能自发地把心理活动 指向学习对象，且能取得较好的效能。 二、活动目标： 1、能大胆选择色彩印画，表现大大小小的圆圈泡泡。 2 、体验鱼儿孤独和快乐的情绪。 3 、喜欢参加美术活动。 新《纲要》中强调： 提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的 艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。 1 目标 1 是本次活动的重难点。 第 2 、3 目标是情感目标。主要是激发幼儿对艺术活动的兴趣， 为下次的活动做一个精神铺垫。让幼儿体验到帮助别人的快乐。 三、说说活动准备： 在活动中我准备了大大小小的瓶盖，都是我们幼儿生活中常见 的物品。还有就是抹布、水粉眼料和大海的背景图。 四、说说活动的教法和学法。 根据设计的活动内容，主要采用了 示范讲解法 ，这是美术活 动中最常用的教学手段， 能帮助幼儿掌握正确的表现方法， 主要体现 了 幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合 作者、引导者 这一理念精神。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱 的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏 中很容易就能掌握所学技能。 谈话法是为了激发幼儿的兴趣， 吸引他 们的注意力。 幼儿的学法 操作法 也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动 手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育 五、说过程 在本活动中我们从激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学 形式相整合，使师、幼能始终处于积极的探索状态。 活动流程为：激发兴趣 教师示范 幼儿操作 互相欣赏作品 1.引出主题 我们班上来了一位小客人，出示一条鱼的图片。 2 教师说：我是一条孤单的鱼，在大海里孤单的游来游去，没有 朋友。唉 ! 提问：鱼儿怎么了 ? 你们愿意帮助我吗 ?愿意和我做朋友吗 ? 幼儿将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友。 我现在有这么多朋友，我好开心，想吐泡泡，你们和我一起吐 泡泡吧。 第一环节开始部分。我用小鱼来我们班老作客，小金鱼一个人 孤单没有好朋友幼儿创造良好的环境氛围， 让幼儿溶入到环境中， 体 验鱼儿孤独的情绪。 )找到了好朋友很开心，它想和好朋友一起吐泡 泡。引入主题。引出课题，激发幼儿动手操作的兴趣，体验鱼儿快乐 的心情。 ) 。兴趣是活动得以开展和幼儿参与的原动力。 2. 教师示范 提问：那你们知道泡泡是什么形状的吗 ?