小学生阅读情况调查报告.pdf

小学生课外阅读情况调查报告 ——以马鞍山实验学校为例 一、调查目的 为了更好地了解学生的课外阅读现状，加强学生的课外阅读指 导，提高学生课外阅读的有效性， 特对我校三到六年级学生进行了问 卷调查。 二、调查范围 马鞍山实验学校 3—— 6 年级部分学生 三、调查方式 调查问卷、采访、对比交流、总结。 四、调查时间 2014 年 12 月 五、调查结果 （一）学生的阅读兴趣（学生卷： 1-3 题） 调查结果显示，学生们能够每天阅读、经常阅读的大约占 15％，也就是说 有 9 个人可以做到每天阅读和经常阅读。 而学生自己想要读和家长要求读的人数 也相对很少， 大部分学生都是在老师要求读的情况下进行阅读。 而阅读时， 只阅 读感兴趣的和随便翻翻的学生就占到了 26.7 ％，几乎只有 16 名学生可以认真阅 读整本书。 总体看来学生的阅读兴趣不浓。爱因斯坦曾说： “兴趣是最好的老师”，当 学生有了课外阅读的兴趣，就不需要老师家长去督促，当学生形成了阅读习惯， 一切就会水到渠成。可是现在孩子们的阅读兴趣不高，想是因为，手机、电脑等 科技产品在农村家庭的普及， 使得学生用于看电视、 玩手机的时间增多。 而农村 家长对孩子的课外阅读认识不够 （，对孩子的时间安排不重视， 导致一些孩子几 乎不接触课外书籍，或是囫囵吞枣地读书，或是只读那些自己乐于读的部分。 （二）对课外阅读价值的认识（学生卷： 6-7 题；家长卷： 1-5 、 7 题） 调查结果显示，有近 70 ％的家长认为读课外书分散了学生的学习精力，认 为耽误了学生的学习成绩。 谈及这个问题时我发现， 大多数家长其实主观认为学 生们读的课外书都是一些“杂书”，是“无用书”。这大概也跟阅读是一件长期 工程有关， 一两本的阅读不会给学生带来立竿见影的学习效果。 家长对课外阅读 的认识还浮在表面上。 而学生中也有超过 50％的人数对课外阅读的价值认识不到位，认为读书课 开不开都行。 学生们大部分是为了好玩才找一些书来读， 同样也说明了， 学生只 是读一些他们认为好玩的、感兴趣的书。 这样的一个现状， 可以说明学生和家长对课外阅读的价值认识极度不够。 老 师应当对此提起重视， 不断地向学生们强化阅读的重要性， 提升阅读在学生心中 的地位，并且同时做好家长的工作。 （三）课外书的类型（学生卷： 4-5 、14-15 题；家长卷： 6 题） 问卷显示，学生们更加倾向于阅读故事类、 漫画类书籍。 在课外书的内容呈 现形式上，更喜欢“文字为主，配以图画”和“图画为主，配以文字”的学生共 占到了 87.3 ％。然而家长对于学生的阅读内容则更倾向于了课外辅导书。 （四）学生们现有的阅读方法（学生卷： 3、10-13 、16 题） 调查表明， 有接近一半的学生希望在读书课上做作业。 通过谈话还发现， 越 接近考试越希望将读书课用来上自习， 当然老师也这样做过。 这一结果表明学生 们、甚至有些老师对阅读的认识还不够深刻， 还有就是学生们不会阅读， 无法在 阅读中有所收获。大约只有