北师大三年级数学搭配中的学问教案.pdf

北师大三年级数学搭配中的学问教案 联系学生的生活实际，训练学生的有序思考能力和全面思考问题 的习惯。一起看看北师大三年级数学搭配中的学问教案!欢迎查阅! 北师大三年级数学搭配中的学问教案 1 教学重点： 结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。 教学难点：使学生有序的思考问题，做到既不重复也不遗漏。 第二部分：教学策略 (说教法学法) 1、创设生活情境，引发探究欲望 新课程标准指出 “关注学生的经验和兴趣，通过现实生活中的生 动素材引入新知，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，努力为学 生的数学学习提供生动活泼、主动的材料与环境”。为此，我在本节 课的教学中，以生活中笑笑生日的故事为线索进行中选材，如：穿什 么衣服、和朋友握手、肯德基里配餐、游乐园路线四个学生熟悉的生 活情境。并用 “笑笑开生日 party 衣服要穿漂亮些，请大家给他提一 些建议”这样的语言，充分抓住学生的好奇心，使学生迅速地进入的 学习状态，从而达到了使学生真正地参与到学习中的目的。 2、关注探究过程，实现自主探究 学生是学习的主体，儿童的天性是活泼好动，愿意在活动中学知 识。因此，在课堂教学中创设四个情境，通过摆一摆、配一配 (衣服搭 配);做一做 (朋友握手)、连一连(配餐)、画一画(从具体事物中抽象出 来，用符号、字母等表示出路线的搭配过程)，从简单逐渐到复杂等一 系列多样性、层次性、开放性的学习方式，调动学生的多种感官，使 学生真正地体验到学习活动的乐趣，体验到数学学科的灵感，体验到 合作探究的成功，从而实现课堂教学中教师的教学方式、学生的学习 方式、教学内容的呈现方式和师生的互动方式的改革与创新。 第三部分：教学过程 第 1 页 情境一：穿什么衣服 1、初步感知生活中的搭配 以笑笑生日的故事为线索进行新课教学。师：这周周末是笑笑的 生日，当然忘不了邀请老朋友淘气一起来庆祝. 同时还邀请了 2 位新 朋友,一起到肯德基聚一聚。 既然是开生日 party，当然就要穿得漂亮一些，该穿什么衣服呢? 请大家给他提一点建议。 (激起了学生参与的热情 ;充分抓住学生 的好奇心，使学生迅速地进入的学习状态，从而达到使学生真正地参 与到学习中的目的。) (课件出示)笑笑的衣柜里放着 2 件上衣和 2 件下装，她应该怎样 搭配?一共有几种不同的穿法?师：请同学们拿出课前老师发给你的衣 服卡片，自己摆一摆、配一配，怎样想才能既不重复又不遗漏呢?四人 小组交流方案。(通过现实生活中的生动素材引入新知，使学生通过观 察、动手操作、合作交流等活动，找出搭配的方法。在课堂教学中力 求体现学生的主体地位，放手让学生参与学习活动，让学生的生命潜 能和创造精神获得充分释放。)2、探究搭配的方法，能够有序思 一种是固定上衣，用下装搭配，一种是固定下装，用上衣去搭配 。(课件同步演示上衣和下装的搭配方式) (训练学生的有序思考能力 和全面思考问题的习惯。)最后建议笑笑穿哪套看。 情境二： 四位小朋友握手 笑笑穿好衣服来肯德基与三个好朋友会面，每两个人要握一次手 ，四个人一共握几次手?每个四人小组实际握一握手,看看一共要握几 次。怎样想才能既不重复又不遗漏呢? (调动学生的多种感官，参与整 个学习过程，使学生真正地体验到学习活动的乐趣，体验到数学学科 的灵感，体验到合作探究的成功。) 情境三：肯德基里配餐 1、有这么多饮料和汉堡，请挑选出你们最喜欢的一瓶饮料和一个 汉堡作为主餐，看看有几种方法选择?在学习卡上用线连一连。注意做 到既不重复又不遗漏，并在小组内记录你的配餐方法。 第 2 页 2、抽问某些小组的配餐情况，记录情况，以及搭配出了几种方法 ? (重视从学生的实际出发，通过自主探索交流，自己解决问题，体 验成功，充分感受数学来源于生活，又服务于生活。) 情境四：游乐园路线搭配 吃完饭笑笑与他的 3 个朋友来到了游乐园玩。 (课件出示)从儿童乐园到水上迷宫共 2 条路，从水上迷宫到摩天 轮有 3 条路，问从儿童乐园经过水上迷宫到摩天轮，一共有几条路要 走?引导思考：每条路既没有路名，又没有其它标志，