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小学数学课堂教育随笔 小学数学课堂教育随笔篇一 一、设计生活实际、引导学生积极探究。 这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的 知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用， 从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索 问题的能力。 1、在教学中既要根据自己的实际， 又要联系学生实际， 进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与 生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教 学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的 特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。 2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力 相结合，重视学生非智力因素的培养 ; 合理创设教学情境激 发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活 动意识。 3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养 学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知 识。 4 、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼 学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师 共同达成目标。 第 1 页 5、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓 励与赞赏学生，形成互动。 二、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动 参加实践获取新知识。 1、充分挖掘教材， 利用学生已有的知识经验作为铺垫。 2、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用 学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培 养学生自主学习的习惯。 3、在传授知识的同时应注意了思维方法的培养，充分 调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动获取知识。 4 、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境， 遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、 比较、综合。 三、创设开放的、富有探索性的问题情境 教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些 富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进一步学 习的动机，还能使学生在解决这些问题之后增强自信心，并 且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的 问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大 的作用。 小学数学课堂教育随笔篇二 数学教学应当有意识、有地设计教学活动，引导学生体 第 2 页 会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断 丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。结合有关的教 学内容， 培养学生如何进行初步的分析、 综合、 比较、抽象、 概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有 根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在 日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属 性，从而获取新的知识。 在小学数学中进行探究性学习是改变这一现状的有效 途径和方法。以下就是我在教学过程中出的一些教学情境， 我觉得非常适合小学数学的教学工作。 一、设计生活实际、引导学生积极探究。 这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的 知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用， 从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索 问题的能力。 1、在教学中既要根据自己的实际， 又要联系学生实际， 进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与 生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教 学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的 特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。 2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力 相结合，重视学生非智力因素的培养 ; 合理创设教学情境激 第 3