小学语文课程与教学基础知识.pdf

1、语文课程的性质是（ ）。 A 工具性与知识性的统一 B 知识性与人文性的统一 C 人文性与民族性的统一 D 工具性与人文性的统一 2、《小学语文课程标准》中不提倡的学习方式是（ ）。 A 自主、合作、探究的学习方式 B 生动活泼、符合学生个性特点的学习方式 C 单一的以讲授文本为主的教学方式 D 开展丰富的语文实践活动，拓展语文学习空间 3、下列关于语文教学的说法不正确的一项是（ ）。 A 小学语文常见的教学方法有：语言性教学，直观性教学，研究性教学等 B 语文阅读教学不宜强调个性化阅读 C 汉语拼音教学的总目标是：学会拼音，能说普通话 D 识字教学的课堂结构包括提出生字、教学生字、复习巩固、运用生字四个环节。 4 、语文课程的基本理念包括（ ）。 A 正确把握语文教育的特点 B 全面提高学生的语文素养 C 始终将工具性作为语文课程的唯一特性 D 积极倡导自主、合作、探究的学习方式 E 建设开放而有活力的语文课程 5、关于板书，下列说法正确的是（ ）。 A 要针对教材特点 B 要针对教学目的和学生实际 C 讲到哪里就写到哪里，自由一点，不必左顾右盼 D 应针对教学难点并为突破教学难点服务。 6、下列关于语文课堂教学设计理念的阐述不正确的一项是（ ）。 A 语文课堂教学设计应从以教师为主转向以学生为主 B 语文课堂教学设计应从传授知识为主转向方法指导为主 C 语文课堂教学设计应从以过程为主转向以结果为主 D 语文课堂教学设计应从课内为中心转向课内外相结合 7、下列关于小学语文教学的阐述不正确的一项是（ ）。 A 阅读教学的一般过程是初读课文，整体感知；细读课文，深入领悟；熟读回顾， 迁移运用。 B 朗读的基本要求是：正确地读，流利地读，有感情地读 C 一次写作教学的过程，教师必须经历“了解——准备——作前指导——讲评”这 四个环节。 D 写作教学应重视培养学生良好的写作习惯 8、简述语文教学中设疑和提问的基本要求。 9、阅读以下诗歌，并从工具性和人文性相统一的教学理念出发，设计本诗的教学重 点，并对所列教学重点，作出简要说明。 大热五首（其一） 天热一大窑，阳炭烹六月。万物此窑镕，人何怨炎热？君春百谷秋，亦自暑中结， 田水沸如汤，背汗湿如泼。农夫方夏耕，安坐吾敢食？ 第一部分 小学语文课程与教学基础知识 一、知识点： 包括小学语文课程基础知识和小学语文教学基础知识。 （1） 语文课程性质和基本理念 （2 ） 小学语文课程的设计 （3 ） 小学语文课程的目标：包括小学语文课程总目标和小学各学段语文课程目标 （4 ） 小学语文常见教学方法 （5 ） 小学语文教学评价的种类、特点与功能 要求理解和识记。 二、内容要点： 语文课程的性质 对语文课程性质的认识，是语文教育观的核心，主导着语文教育的实践，影响 着语文教育理念的建设，对语文教育至关重要。《语文课程标准》第一次明确提出： “语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一， 是语文课程的基本特点。 ”这是对语文课程性质的明确定位，是我们实施语文课程 的出发点。 （1）语文课程的工具性 语文课程的工具性，可以从两个方面来理解。一方面可以从语文课程本身来考 察工具性的涵义；另一方面可以从课程系统来考察。 工具性是语文课程所固有的本质属性，语文课程的工具性是指语文本身是表情 达意、思维、交际的工具；是学习其他学科和终身学习的基础工具；同时可以传承 文化，传达社会价值观，从而维系社会的正常运作。 （2 ）语文课程的人文性 一是指语文负载着祖国的优秀文化和人类的进步文化，其本身是人类文化的重 要组成部分。语文教材中蕴育着丰富的人文精神，它囊括了中华五千年光辉灿烂的 精神文明和世界各国的先进文化，包含着主体意识、创造思想、责任感、独立人格 和审美精神等诸多方面的内容。 二