《荷塘月色》课件2.pptVIP

泻：体现月光的动态美，似流水（比喻） 浮：体现雾气的轻飘之状 笼：突出雾的轻、薄、透“但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”（通感） 荷塘上的月色 荷塘的四周 杨柳树 远山 路灯光 蝉声 蛙声 数量：远远近近、高高低低 形态：重重围住、漏着……空隙 颜色：阴阴的 { ——形态：隐隐约约、只有大意 数量：一两点 亮度：没精打采的 { } 最热闹 （由远及近，由静到动） 深入理解 1.作者是借助什么手法把荷塘月色描写得这么成功的？请从课文中摘录有关比喻、通感、拟人的语句。 布置作业 从你所接触的文学作品中，找到并摘录运用通感的表现手法的句子三至五个。 第三课时 教学要点 了解朱自清散文的语言美。 理解语言之美需要咀嚼。所谓“咀嚼”，就是反复地比较：同样一个意思，可以用哪些词句来表达，作者为什么取此而舍彼，用彼词句有什么不妥，用此词句有什么妙处，等等。下面我们结合具体的例子来“咀嚼”一下。 1.“这是一条幽僻的路”一句中“幽僻”如果换成“幽静”好不好？为什么？ 2.“路上只我一个人，背着手踱着”一句中的“踱”与“慢步”的意思相近，作者为什么不用“慢步”而用“踱”？ 3.“我且受用这无边的荷香月色好了”一句中的“且”与“就”意思相近，作者为什么不用“就”而用“且”？ 4.“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”一句中的“泻”表达的其实就是“照”的意思，作者为什么不用“照”而用“泻”呢？ 为什么说“泻”“浮”二字点活了月光和雾气呢？可否用“照”替代“泻”，用“漂”替代“浮”呢？ 月光如流水一般，静静地 在这 一片叶子和花上。薄薄的青雾 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛 乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。 * 抒情散文 叙事散文 写景散文 哲理散文 荷塘月色 朱自清 晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中风光不与四时同接天莲叶无穷碧映日荷花别样红 小 池 杨万里 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直 不蔓不枝 关于月亮的诗文: 1.举头望明月，低头思故乡。 2.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟 。 3.我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 清华园月色  月色下的荷塘 教学目标： 1、整体感知，体会作者的思想感情。 2、引导学生理解课文的主旨。 3、掌握本文的表现手法及其表达效果。 4、掌握散文的意境美、场面美、语言美。 第一课时 教学目标： 了解朱自清散文的意境美。 作者简介 朱自清(1898－1948),原名自华，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称扬州人。1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。是著名的散文家、诗人、学者、民主战士。 作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。 朱自清，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士。毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。 时代背景 1927年7月，蒋介石发动“四?一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩溃，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶然，看不到前进的方向。 作者在此想躲开恼人的现实，求得短暂的安宁。所以清清冷冷的荷塘也成为超脱世尘的绝妙世界。 语言美 画面美 情感美 朗读课文 1、注意字词，简单的为课文划分层次。 2、找出本文的文眼。（就是文中画龙点睛，揭示全篇旨趣的关键性的语句。） 3、总结本文的明暗线索。 读准下面的字 乘凉liáng 煤屑xiè 踱着duó 点缀zhuì 颤动chàn 霎时shà 敛裾jū 媛女yuán 蓊郁wěng 脉脉mò 斑驳bó 袅娜niǎo 倩影qiàn 船櫂zhào 全文分为三部分 第一部分（1）：月夜漫步荷塘的缘由。（点明题旨）（情） 第二部分（2-6）：荷塘月色的恬静迷人。（主题）（景） 第三部分（7-8）：荷塘月色的美景引动乡思。（偏重抒情）（情） 文眼 心里颇不宁静 就是文中画龙点睛，揭示全篇旨趣的关键性的语句。 线索： 明线：游踪(内结构） 暗线：情感（外结构） 现实现实 带门出去 走在路上 月下荷塘 塘上月色 江南