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部编版三年级语文下册教案 对，就是围绕着这张美丽的红枫叶，发生了一个美丽感人的小故 事。这节课我们继续来学习《一张美丽的红枫叶》，这是一片美丽的 童话故事。一起看看部编版三年级语文下册教案!欢迎查阅! 部编版三年级语文下册教案 1 教学目标： 1、认识七个生字，会写九个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文。能根据提示复述课文。 3、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和 谐的关爱之情。 4、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。 教学重点： 1、正确流利有感情地朗读课文。能根据提示复述课文。 2、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和 谐的关爱之情。 3、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。 教学难点： 1、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和 谐的关爱之情。 2、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。 教学准备： 课件、与学生数量相等的枫叶、小青蛙和小蜥蜴的头饰及挂图。 教学过程： 第 1 页 一、 导入 今天，老师给同学们带来了一份礼物，你们看，这是什么?(教师 出示一张红枫叶)对，就是围绕着这张美丽的红枫叶，发生了一个美丽 感人的小故事。这节课我们继续来学习《一张美丽的红枫叶》，这是 一片美丽的童话故事。同学们齐读课题。 二、初读课文，了解课文的主要内容 老师说这个小故事美丽感人，到底是一个什么样的小故事呢?下面 老师想请几名同学来读一下课文，谁想试一试?其他同学边听边想：你 在通话中认识了哪几个朋友?他们之间发生了一件什么事?(随着学生的 回答，将青蛙、蜥蜴、鲫鱼的图片贴到黑板上。)找同学简单说故事梗 概。 三、学习课文 1——5 自然段 1、青蛙为什么想要用红枫叶来做书签呢?请五名同学来读一下课 文 1~5 自然段，其他同学一边听一边想。 2、青蛙为什么想要用红枫叶来做书签呢?(因为这张红枫叶很漂亮 。)红枫叶什么样?谁能从书中找到描写红枫叶的句子，读一读?(池塘 边上有一张红红的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个细小的 “ 手指”，就像一个红润润的小巴掌。)课件出示在青草地上的红枫叶。 红枫叶美丽吗?我们再来读一读这句话，看谁读得美。 3、青蛙先生为什么想要一张书签呢?(青蛙先生有一本心爱的书， 他非常爱读这本书，这里的每一篇童话，都像一块又香又软的小蛋糕 ，或者是一块凉丝丝、甜滋滋的口香糖。(指导朗读： 读出吃蛋糕和 口香糖时的感觉，读好了“又香又甜”、“凉丝丝”、“甜滋滋“。 他舍不得把这些故事一下子都读完，就像有了好东西，不能一下 子都吃掉一样。他每次只读一两个，因此，青蛙先生非常想有一张小 书签，看到哪一页，就把书签夹到哪一页，这样又方便，又有趣。所 以想有个书签。) 4、当青蛙先生终于为这本有趣的书找到了一张漂亮的书签时，它 的心情什么样?(高兴、激动)师师范，生读，要读出高兴激动的心情。 四、学习课文6——13 自然段 第 2 页 1、可奇怪的是，青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回家，这是为什 么呢?请同学们自由朗读课文 6——13 自然段 (因为青蛙看到红枫叶下有一条小蜥蜴，小蜥蜴正躲在红枫叶下睡 午觉呢。他怕惊醒小蜥蜴，所以就没有拿走红枫叶。) 2、这说明青蛙先生对小蜥蜴特别——关心。(板书：关心) 青蛙先生不仅没有把红枫叶拿走，还轻轻地说了声： “对不起 !” 把红枫叶轻轻放下。这个句子中出现了两个 “轻轻”，谁能把这种轻 轻的感觉读出来。 青蛙先生为什么要轻轻地说、轻轻地放下呢?(它害怕把蜥蜴吵醒 了。)这说明青蛙先生对小蜥蜴特别的——关心。 可是青蛙先生回到家，还是在想着那张美丽的红枫叶，就忍不住 去找小蜥蜴，于是就有了小青蛙和小蜥蜴的对话，现在老师想请同学 们来做小演员，同桌两个人，一个来演小青蛙，一个来演小蜥蜴，先 在下面试试。师示范指导。 (1)想得到红枫叶的是青蛙先生，可小蜥蜴为什么觉得惋惜呢?惋 惜是什么意思?(其实，小蜥蜴是替青蛙先生觉得惋惜，觉得难过，看 来，小蜥蜴对青