北师大版语文献你一束花教学设计.pdf

北师大版语文献你一束花教学设计 献你一束花是作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向 一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利 者，更可以给失败者以鼓励。下面是小编给大家整理的北师大版语文 献你一束花教学设计，希望大家能够喜欢! 北师大版语文献你一束花教学设计 1 教学目标 1、学习本课生字词。 2、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会 服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。 3、有感情地朗读课文。 4、了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。 教学准备 教师：1、作者简介。2、将重点语句制作成多媒体课件。 学生：预习课文，自学生字。 教学安排 2 课时 教学过程 一、谈话导入 1、一般在什么情况下送鲜花?你都在什么情况下送过花?我们今天 要学的课文，就叫做《献你一束花》。 (板书课题) 2、在课文的开头，有一个反问句，大家来看一下。(课件出示： 鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给黯淡无光的失败者?)谁 能把这句话改成陈述句，看看它要表达的是什么意思?(鲜花理应呈送 给凯旋归来的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。)你同意这句话的 说法吗?为什么?(学生进行简短的自由讨论。) 第 1 页 二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学 合作。 2、检查生字预习情况。(课件出示，开火车领读。) 3、指生朗读课文，思考两个问题： (1)这束鲜花是送给什么人的? (2)服务员为什么要给这个失败的运动员献花? 读完课文，学生回答两个思考题。 三、阅读重点段落，体会胜利与失败的对比 1、自读课文第四、五自然段。找出这次回国，机场迎接的景象跟 以往有什么不同。划出相关的语句。 (第一次比赛胜利归来：受到空前热烈的迎接。许多只手朝她伸来 ，许多摄影机镜头对准她，记者死死纠缠，几十束花，多得抱不住。 两年来多次比赛回国：迎接他的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光 。 这次比赛归来：很少有人招呼她，摄影记者有意避开她。) 2、如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接景象，你会有怎样 不同的心情? 3、你能用不同的语气，有感情地朗读这两个自然段吗? 四、学习课文最后一部分。 1、同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧 ，甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的 心情，对吗?在这样的时刻，你最想得到的是什么?(是别人的理解和鼓 励。) 2、就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出 现了。读课文六至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是 怎样的心情。 第 2 页 3、分角色再读这一部分，你怎样看待女服务员说的话? 4、课件出示 “谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样 重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”学生交流体会。 5、课件出示 “只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五 彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她 的身体。她顿时热泪满面。”这个 “奇异的力量”是指什么?想一想， 它会给运动员带来怎样的影响? 五、课文最后又问了我们一遍： “怎么?花，理应呈送给凯旋归来 的英雄，难道也要献给这黯淡无光的失败者?” 现在，你怎么看待这个问题呢? 六、你觉得，鲜花还应该献给什么样的人?课后延伸 (作业) 联系生活谈出鲜花是我们都喜爱的事物，一般都 献给自己最尊敬的人，或送给病人，或送给自己的亲人等等，与 课文中鲜花送给失败者形成了对比。 引导学生边读边想，将两次回国后的情景进行对比，体会作为失 败者的心情。从而明白我们应该怎样对待失败者。 抓住奇异的力量，体会将鲜花送给失败者的作用。 作业设计 1.完成基础练习中的部分题目。 2.续写：《收到鲜花以后……》 七、板书设计 献你一束花 理